時事政治在初中政治課堂教學中的應用

鐘嬌霞

摘 要：對于當下一些社會的時事熱點話題，在初中政治教學中進行運用是教學過程中一項非常重要的教學內容，這樣可以使學生的綜合素質得到提升。對于初中政治教學中關于時事熱點話題的運用，可以說是對初中政治課堂教材的重要補充，彌補了在政治教材編寫時關于一些政治事件滯后性問題的解決，使得政治教師在進行教學內容上與時代接軌。尤其隨著教育改革的不斷發展，初中政治課堂教學將時事熱點話題有機結合，是學生素質教育的一個最為基本的目標，可以幫助學生更好地掌握當下國家的相關政治理論知識，并且有效地促進了學生自身綜合素質的提升。

關鍵詞：時事政治；初中政治教學；課堂應用

初中政治教學知識點學習并不難，難的是在政治教學中培養學生的優秀品質和完美人格，引導其樹立正確的“三觀”。時事政治在政治教學中的應用，使學生能夠認識一個真實的社會，通過社會現象思考人生、思考未來，進而引導學生樹立遠大志向，將政治學習變成一件輕松快樂的事，使其在寓教于樂的環境中，牢固地掌握政治知識，學習政治理論。在初中政治教學中，時事政治具有實效性、實用性，因此，教師應結合初中政治教學的實際情況，在課堂教學中對時事政治進行有效的滲透，以滿足學生的學習需求，促進學生的良好發展。

一、突出時事政治的教育性以及時效性

初中政治課堂的教學過程中，政治教師首先要建立一個不斷學習當下剛發生事件的能力，通過分析這些時事政治事件，借助電視及網絡等方式及時地獲取相關時事政治動態，然后根據這些時事政治發展的動向，將其教育特性有效地融入課堂教學中。在這一過程中，政治教師需要按照不同學生的不同心理需求，采取針對性措施，將新鮮的時事政治事件加入到課堂教學中，潛移默化地將這些知識點貫穿于課堂教學中，從而培養學生對于時事政治的學習興趣，達到提升學生對政治事件的關注程度，最終促進政治知識的熟練掌握。

二、豐富政治教學內容

在傳統的初中政治課堂教學中，往往學生只是對固定的政治課本教材進行學習，雖然這些課本教材中的內容涵蓋十分全面，但是，隨著社會的不斷發展，在日新月異的變化中，一些現代社會固定的政治內容很難滿足時代發展的需求，往往需要我們進行自主探索，因此，這種課堂教學模式已經出現了嚴重的時事滯后性。傳統政治課本教材中的一些陳述非常枯燥，相關的理論講述非常多，導致學生在學習過程中失去了學習的興趣。而融入時事政治話題后，大大地豐富了課堂的教學內容，從而提升了學生的學習興趣，并且還能夠讓教師在教學之余開展一些關于時事政治教育的活動。例如，針對“一帶一路”經濟路線建設的問題，讓學生進行相關資料的搜集，讓學生都能夠發表自己的見解。

三、讓政治課堂具有時效性

對于初中政治課程教學來說，其中涵蓋的政治知識點與當下我國社會發展有著非常緊密的聯系，在課堂教學中融入對當下時事政治的一些內容，能夠讓政治課堂具有時效性。同時還可以利用這些時事政治的時效性與生活性，讓學生真正地關注身邊發生的一些事件。這樣不單單可以讓初中政治課堂教學更加具有時效性，還能夠激發出初中生參與課堂教學的積極性。

四、時事政治應用于其他教學方式的結合

對于當下社會上的時事政治事件的應用，要與其他教學方法有機結合起來，從而達到提升教學效果的目的。當時事政治應用與多媒體教學結合起來，那么在課堂教學中可以通過多媒體播放相應的時事政治的資料圖片，使學生對于整個事件的認識更加清晰，對于事件發生的問題進行有力的分析。當初中政治教學中，時事政治教學與分組教學相結合，這樣教師能夠讓每組學生自己整理一些相關的時事政治事例，通過小組討論的形式，引入一些相關的政治知識點，從而讓學生對于整個時事政治知識的認識更加深入全面。時事政治與反轉課堂教學方法相結合，可以在教學中提前講幾個時政事例，然后通過網絡搜索，讓學生自己在學前就對整個時事政治事例有所了解。然后老師將這些探討的話題發展為課堂問題，讓學生在課堂中進行討論和研究，從而將傳統的老師講授學習方法，變為學生之間主動去研究的教學方式，從而更加有利于學生對于相關政治知識的掌握。

綜上所述，在初中政治課堂教學中有效地融入當下社會時事政治是一件十分重要的事情，通過初中政治教師靈活、科學的運用，使時事政治彌補傳統教材中存在的滯后性，有利于政治教師結合現有的傳統政治教材與當下時事政治事件開展研究分析，從而提高了學生對于政治知識的理解能力。因此，作為初中政治教師，必須要充分認識到時事政治應用到政治課堂教學中的重要性，并且通過自身的努力來提高應用時事政治的能力。

參考文獻：

[1]李鳳.初中思想品德課融入時事熱點的思考[J].新課程導學，2016（14）：13.

[2]潘彥杰.試析時事熱點在初中政治教學中的應用[J].學周刊，2016（26）：59-60.

編輯 溫雪蓮