基于核心素養理念的班級管理研究

金麗麗

摘 要：班級中的師生互動，對于培養學生的核心素養有著極大的幫助。在班級管理過程中，要堅持一切從人的本性出發，一切從實際出發，充分尊重學生的差異性、獨立性和自主性。文章論述加強班級管理的重要性，并從注重轉變教育觀念、促進自身素養的提升、積極進行教育實踐活動等方面，對基于核心素養理念的班級管理進行研究。

關鍵詞：班級管理；核心素養；班主任工作；全面發展

中圖分類號：G451.6；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0015-01

班級是學校的基本單位，班級管理是學校管理工作的重要組成部分，在學校教育中有著舉足輕重的地位。根據學生核心素養的構成要素，在班級管理過程中，班主任必須堅持一切從人的本性出發，一切從實際出發，充分尊重學生的差異性、獨立性和自主性，幫助學生提高綜合素質，從而為社會培養德才兼備的合格人才。所謂核心素養，就是學生在學習和發展過程中，擁有適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養概念的提出，符合學生當前的發展需求，有利于學生更好地適應社會，從而促進學生全面發展。本文對基于核心素養理念的班級管理工作進行研究。

一、加強班級管理工作的重要性

班級是學校的基本單位，班級管理是學校管理工作的重要組成部分，在學校教育中有著舉足輕重的地位。班級管理質量，對于學生的成長和發展有著重要影響。有效的班級管理不僅能夠避免學生產生各種不良行為，而且還能增強學生的學習效果。班主任有效地進行班級管理，注重營造積極向上的班級氛圍，促進班級各項工作有序進行，能為學校的教育管理與教學工作帶來極大的便利。同時，班主任加強班級管理工作，還有利于幫助學生樹立集體意識，增強學生的綜合能力，提高學生核心素養，從而促進學生成長成才。

二、加強班級管理培養學生核心素養的策略

班級管理是一門學問，也是一門藝術。在班級管理過程中，要注重加強師生互動，通過轉變教育觀念、提升自身綜合素養、積極進行教育實踐活動，從而提高學生的核心素養，促進學生健康成長。

（1）注重轉變教育觀念。核心素養不等同于幾個素養指標的簡單相加，而是各素養指標在面對具體問題情境時發揮的合力。因此，為了培養學生的核心素養，班主任必須始終堅持以人為本的教育理念，注重提高學生的綜合能力，幫助學生形成獨立自主的思想意識。在班級管理過程中，班主任要深入了解學生的個性特點，最大限度地挖掘學生的潛能，培養學生的理想信念，關注學生的生命質量和生命價值，以便更好地幫助學生進行綜合能力的發展，從而對學生的核心素養進行有效的培養。

（2）促進自身素養的提升。班主任是學校德育工作的核心力量，班主任的素質高低直接關系到素質教育的成敗。因此，作為一個優秀班主任，不僅要善于幫助學生提高核心素養，而且還要對自身的素養進行嚴格的培養，具備高尚的師德，具備良好的專業素養，具有較強的班級管理能力。作為教育改革的參與者，班主任要認真學習，吸納最新的班級管理經驗，注重對各種教育資源的開發與利用，積極地培養學生的核心素養，同時還要依據實際情況優化各項教育評估指標，使得這些指標更好地促進學生全面發展。這些教育策略的使用，有利于班主任在幫助學生培養核心素養的過程中促進自身素養的進一步發展，從而更好地為班級服務，推動班級管理水平的提升，促進學生核心素養的發展。

（3）積極進行教育實踐活動。班主任要組織學生參加豐富多彩的道德實踐活動，使學生通過實踐提高思想認識，養成良好的行為習慣，從而有效地培養學生的核心素養。1）根據實際情況進行教育活動。班主任對學生進行教育的目的是促進學生健康發展，提高學生的綜合素質，因此，必須堅持從實際情況出發，依據學生的成長需求，組織學生參加豐富多彩的活動。主題班會是教育實踐活動之一，班主任可以根據當前教育要求和班級學生的實際狀況，確立班會的主題，然后引導學生圍繞主題開展一系列有針對性的活動，使學生通過主題班會明辨是非，提高思想認識。比如可以開展文明禮儀教育，引導學生走出校門，把良好的禮儀帶到家庭和社會。2）靈活使用教材。教材是學校教育活動的基本依據和實現人才培養目標的重要載體，班主任要配合各科教師，靈活使用相關教材對學生進行教育。要認真分析教材，明白其中哪些部分可以使用，哪些部分不符合當前的實際情況，從而不斷改進，使得教育活動更有實效性。

三、結束語

總之，班級管理質量的好壞，對于學生是否健康成長、各項活動是否順利進行起著至關重要的作用。班級管理是一門學問，也是一門藝術。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋梁與紐帶，肩負著艱巨而光榮的使命，要不斷積累經驗，認真反思，及時總結，靈活運用，讓班級管理更加符合學生的成長規律。班主任必須注重構建和諧的師生關系，加強師生互動，通過轉變教育觀念、提升自身綜合素養、積極進行教育實踐活動，提高學生的核心素養，促進學生健康成長。

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