研究性學習在中職計算機課程中的應用芻探

辜清

摘 要：在中職計算機課程教學中，教師要引入研究性學習，讓學生通過自身的觀察、思考和練習來達到學習專業知識和提高操作技能的目的。文章以中職計算機數據庫課程教學為例，對研究性學習在中職計算機課程中的應用進行探討。

關鍵詞：研究性學習；中職計算機課程；數據庫；教學模式

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0048-01

研究性學習指的是學生在教師指導下根據自身的學習興趣和認知能力，選擇不同的學習內容和方向，獨立自主地開展研究，從而培養創新精神和創造能力的一種學習方式。這種學習方式和以往傳統的學習方式的區別在于始終堅持學生在學習過程中的自主獨立性，強調學生可以根據自己的想法和認知能力選擇學習的主題，掌控學習的進度，自由地探索和創造，這能明顯提高學生的創新能力。本文以中職計算機數據庫課程教學為例，對研究性學習在中職計算機課程中的應用進行探討。

一、研究性學習的特點

首先，重視問題的提出和解決。研究性學習要求教師注重引導學生通過獨立觀察和思考發現問題、提出問題，并最終解決問題。其次，重視自主學習。研究性學習要求教師精心創設不同的學習情境，引導學生認真觀察和思考，讓學生自主探索、實踐和體驗。再次，重視學習內容與學習時間的開放性。學生可以根據自身實際情況選擇學習內容、學習時間和學習方式，不同的學生可以有差異。最后，重視相互交流與協作。

二、中職計算機數據庫課程教學中研究性學習的設計

下面以中職計算機數據庫課程教學為例，對研究性學習過程進行簡要敘述。

（1）背景說明。當前，計算機在日常工作和生活中越來越重要。越來越多的企業將計算機應用到辦公自動化管理體系中，企業的各種重要信息不再是白紙黑字地寫在紙上，而是存儲在計算機中，從而大大提高工作效率和準確度。

（2）課題的意義（為什么要進行本課題研究）。中職計算機專業的學生將來找工作，多是應聘與計算機操作相關的崗位，而企業信息管理則是其中內容之一。因此，本課題的研究有利于教會中職計算機專業學生怎樣通過操作計算機來存儲企業的重要信息。

（3）課題介紹。本課題的內容是：假如你是企業數據庫管理員，怎樣利用計算機存儲企業的員工信息？通過本課題的學習，學生可以掌握實際工作所需要的知識和技能。

（4）研究性學習的教學目的和教學方法。可以從知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀三個方面進行思考（篇幅所限，圖略）。

（5）參與者特征分析。中職二年級學生有一定的獨立思考能力和自主操作能力，能夠利用網絡查找、篩選資料，獨立提出問題、思考問題和解決問題。教師可以適當降低知識難度，通過查閱資料，結合教材內容提出相關問題，讓學生們分組展開討論。教師要根據學生的不同特點進行明確的分工，使所有學生都能積極參與討論，發揮長處。在學生討論過程中，教師要及時發現學生的閃光點，適時給予鼓勵，提高學生的自信心。

（6）研究內容與目標。了解數據庫中二維表的概念，掌握記錄、字段的含義，掌握建立二維表的方法，并利用二維表存儲信息。要通過研究性合作學習，激發學生學習興趣，培養學生的合作精神。要通過概念講解、網上搜集資料、分小組討論和最終實踐，有效地實現研究目標。

（7）研究性學習的階段設計。1）第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）。學生活動：學習數據庫中二維表的概念，學習二維表中記錄、字段的概念，討論課題，提出自己的想法。教師活動：教授數據庫中二維表、記錄、字段的概念；講解研究性學習的知識，解答學生的疑惑；激發學生參與活動的興趣，引導學生深入思考。2）第二階段：課題準備階段。A.提出和選擇課題。學生活動：針對研究的課題交流想法，提出問題。教師活動：與學生一起討論課題，提出相關問題，比如“通過紙張怎樣記錄信息”“用計算機記錄信息有什么不一樣”。B.成立課題組。學生活動：根據自己的愛好選擇相關研究內容，確定組長、組員并分工。教師活動：指導學生進行分組，明確各自的研究目標，細分各自的職責。C.形成小組實施方案。學生活動：各小組根據分工制訂計劃，交換研究意見，細分研究任務并向教師匯報。教師活動：查看學生的研究方案，提出相應的指導意見。3）第三階段：課題實施階段。學生活動：認真閱讀計算機教材，并上網搜集相關資料，比如“數據庫中怎樣建立二維表”“二維表的建立有幾種方法”；了解不同方法建立二維表的具體步驟，然后在電腦上進行實際操作；虛擬企業的一些員工信息，并存儲到建立好的二維表中；撰寫實驗報告。教師活動：及時了解各小組活動情況，幫助學生解決研究過程中遇到的問題。

（8）總結與反思（實踐之后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）。通過實際的體驗，學生對研究性學習有了切身的感受和認識，能夠積極探索、親身實踐，真正成為學習的主人。在研究性學習過程中，學生提高了在網絡上搜索、篩選、處理信息資源的能力，提高了團隊合作能力，提高了實際動手操作能力。不過，也有少數學生網絡搜索能力和合作交流能力較差，教師以后要對這些學生多加關注和指導，讓他們盡快提高自身綜合素質。

參考文獻：

[1]羅亞軍.網絡環境下中職計算機軟件應用研究性學習的探索[J].職業教育研究，2011（02）.

[2]李力.淺析探究性學習在中職計算機教學中的運用[J].中等職業教育，2008（06）.endprint