中職學前教育專業技能培養體系的構建研究

劉中玉

摘 要：提高學前教育專業學生的綜合技能，是提高幼兒教育質量的重要基礎。文章簡要分析中職學校學前教育專業的發展現狀，并從加強對人才培養目標的定位、為學前教育專業學生建立穩定的實習場所、構建完善健全的質量評價體系等方面，對中職學前教育專業技能培養體系的構建措施進行研究。

關鍵詞：學前教育專業；技能培養體系；人才培養；幼兒教師；中職學校

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0047-01

隨著國家對基礎教育的重視程度逐漸提高，學前教育在基礎教育中的地位越來越重要。提高學前教育專業學生的綜合技能，是提高幼兒教育質量的重要基礎。中職學校要加強對學前教育專業的重視，構建完善的課程體系，幫助學前教育專業學生熟練掌握專業技能，為國家培養高素質的學前教育人才。本文主要對中職學前教育專業技能培養體系的構建措施進行研究。

一、中職學前教育專業發展現狀

學前教育是基礎教育的重要組成部分，學前教育旨在開發學齡前兒童的智力，培養學齡前兒童健康的心理，幫助學齡前兒童將來更好地投入到小學階段的學習之中。中職學校的學前教育專業是培養幼兒教師的主要力量，學前教育專業培養出來的人才會在畢業之后進入各個幼兒園，對幼兒實施體、智、德、美等方面的教育，促進幼兒身心和諧發展。學前教育中的教育群體具有一定的特殊性，學齡前兒童年齡較小，不容易控制自己的情緒，個性特征明顯，思維發展迅速，因此，一些傳統的教育方法并不適用于幼兒教育，這加大了對學前教育技術性和專業性的要求。如果學前教育專業學生沒有掌握過硬的專業技能，對學前教育教學方法不夠熟悉，則不僅會影響自己的專業發展，還會對學齡前兒童造成一定的傷害。

二、中職學前教育專業技能培養體系的構建措施

中職學校要注重構建完善的課程體系，加強對人才培養目標的定位，給學生提供穩定的實習場所，建立完善健全的質量評價體系，從而不斷提高學生的專業能力，為國家培養高素質的學前教育人才。

（1）加強對人才培養目標的定位。學前教育呈現多樣化發展趨勢，學前教育專業學生必須提高自身綜合素質，掌握彈、唱、說、跳、畫等多種專業技能，才能適應社會對幼教人才的要求。加強對人才培養目標的定位，是構建專業技能培養體系的基礎。因此，中職學校要不斷明確對人才的培養目標和方向，構建完善的專業技能培養體系，以培養多元化、具備綜合素質的幼教師資人才。比如，中職學校綜合考慮多重影響因素之后，可以在知識、情感、能力等方面提出具體要求，要求學前教育專業學生熟練掌握幼兒健康保健和心理知識，熟悉幼兒園教學工作基本原則和基本方法，形成正確的職業價值觀和道德觀。為此，學校可以對學前教育專業課程進行多元化設置，增設道德理論基礎課程和藝術課程，提高學前教育專業學生的思想道德素質和藝術修養，讓學生成為全能型人才，幫助學生自信地應對職場提出的多樣性要求。

（2）為學前教育專業學生建立穩定的實習場所。中職學校除了加強學前教育專業知識傳授外，還要建立穩定的實習場所，為學生提供實習鍛煉的機會，讓學生更好地掌握專業技能，滿足社會對幼兒教師的專業化要求。中職學校要對幼兒園和幼兒家長進行調查，真正了解幼兒園的實際環境和發展現狀，了解家長的想法，然后結合調查情況，依據教學要求設立相對真實的校內模擬環境，讓學前教育專業學生在具有真實感的模擬環境中更好地檢驗所掌握的知識技能。中職學校還要經常和一些幼兒園進行合作交流，邀請幼兒園優秀教師定期到學校來上課，或讓學前教育專業學生定期到幼兒園體驗生活，真正參與到幼兒園課程教學中，加強對實際工作內容的了解，讓學前教育專業學生獲得真實的體驗。這種教學方式，能夠及時發現學生在實際工作中存在的問題，幫助學校改進教學模式，進一步完善課程設置，從而培養出適合現代化幼兒園要求的師資人才。

（3）建立完善健全的質量評價體系。要提高學前教育專業學生的技能，中職學校還要建立完善的質量評價體系，對學生的學習情況進行全面評價。參與評價的人員，除了中職學校教師之外，還要包括幼兒園教師、學前教育專業學生。要通過構建完善的質量評價體系，準確及時地掌握學前教育專業學生的學習情況，了解教學工作的不足，進一步提高教學質量。比如，中職學校任課教師可以將實習的學生分成幾個小組，讓各小組到不同的幼兒園進行實習。實習結束之后，中職學校任課教師對幼兒園的教師進行回訪，了解學生在實習過程中的具體情況，并給出合理的評價，激勵學生不斷進步，從而為社會培養能唱會跳、能寫會畫的全能型師資人才。

三、結束語

綜上所述，中職學前教育專業是為國家和社會培養幼兒教師的搖籃，通過構建中職學前教育專業技能培養體系，加強對學生專業技能的培養，能夠提高學生的綜合素質。提高學前教育專業學生的綜合技能，是提高幼兒教育質量的基礎。學校要構建良好的課程體系，加強對人才培養目標的定位，給學生提供穩定的實習場所，建立完善健全的質量評價體系，不斷提升學生的專業技能。

參考文獻：

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