開展普通高中分層教學,提高高中政治教學水平

劉麗玉

【摘要】? 隨著教育的不斷進步和改革，傳統的教學方式已經不再適用于現在的課堂。分層教學的出現就是教育進步的產物。高中政治教學由于知識量大，內容較深，運用傳統的教學方式會學生感到學習起來沒有樂趣，很枯燥乏味。在高中政治教學當中加入分層教學的教學方式，能夠根據學生的不同特點和對知識的接受程度進行有針對性的教學。這種新的教學模式的加入能夠有效地改善政治課堂學習氛圍，激起學生的學習興趣，幫助學生更好地去學習政治學科。

【關鍵詞】? 高中政治 分層教學 教學水平

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-066-01

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引言

分層教學根據學生的現有知識基礎和學習能力進行分層教學，給不同層次的學生設立適合他們現階段的學習目標，讓學生們進行層次化學習。在高中政治教學當中，由于學生們的學習基礎和學習能力不同，教師在進行教學的時候往往是跟著自己的教學進度而忽略了學生們對知識的學習能力。分層教學就能很好的解決這個問題，能夠讓所有學生有一個清晰的學習方向和目標，提高學生們的學習水平，讓各層次的學生在原有的基礎上更上一層樓。

一、高中政治分層教學現狀

目前高中政治教學當中對分層教學的重視度不高。受傳統教學方式的影響，政治教師在進行教學的時候往往采用的教學模式都是較為單一的，在教學的已經產生了固定思維，對分層教學這種新型的教學方式沒有過多去關注和重視。其次，教師對分層教學理解不到位，沒有一個系統性的教學構架。分層教學的最終目的是實現所有學生的政治學習水平的提高。有分層教學意識的教師，往往在理解分層教學的時候不夠深入，也沒有為此設置好一個適合自己學生的分層教學方式，讓學生們在分層教學的過程當中差異變得越來越大。沒有完善的分層教學體系，也讓分層教學的教學理念不能得到更好的發展，無法激起學生的學習興趣，體現不出很好的教學效果。

二、開展高中分層教學，提高高中政治教學水平策略

（一）學習目標分層教學，提高高中政治教學水平

由于學生的學習水平的差異，在政治課堂上進行分層教學的時候，要注意到學生之間的差異性，給各個層次的學生設計不同的學習目標。學習目標的設置要在符合學生能力的基礎上，讓學生能在政治學習和理解上更進一步。對于優等生，要求稍高一點，讓他們不能松懈更加努力，對于基礎較差的學生，目標設立要由易到難，先培養學生學習的自信心，再來提升相關學習方面能力。對學生的分層也不是一成不變的，經過一段時間的分層教學之后，要對學生的學習水平重新進行評估，這樣一來，能夠保證分層教學的有效實行和應用。例如，在學習《收入分配和社會公平》的相關知識時，對基礎較差的學生要求了解社會公平的重要表現和收入分配公平的表現及我國堅持收入分配公平的原因和意義。中等的學生就需要了解收入分配是如何實現社會公平的，了解效率與公平之間的關系。優等生則需要在了解前面的基礎之上再去思考收入分配對社會公平的影響，辯證效率與公平之間的關系。

（二）教學評價分層教學，提高高中政治教學水平

教學評價是教師在一段時間的教學之后對每個學生的這一階段的學習做一個總結和引導。教師在進行教學評價的時候，不能使用單一模式對所有學生進行教學評價，要根據近段時間學生的學習狀態，學習態度和學習上面取得的成果來進行評論。給學生中肯的建議和意見，讓學生們能夠在下一個階段的學習當中能夠針對自己尚且不足的地方加以鞏固。例如，在學習“認識社會與價值選擇”這一單元的時候，由于每個學生都有自己看待事物的眼光，對待事物也有自己獨特的價值觀念。所以教師在進行評價的時候，要先了解學生們的所思所想，對有些學生的思想教育做一個及時的引導，幫助學生形成一個正確和積極向上的價值觀。教學評價的分層教學讓教師能夠及時的去了解各層次的學生在學習的每個階段的思想情感，能夠拉進教師和學生之間的距離，有效提高學生們的學習積極性，進而提高高中政治教學水平。

（三）教學模式分層教學，提高高中政治教學水平

分層教學能夠增強學生學習的自信心，激起學生的學習興趣。分層教學的教學方式，讓一部分基礎差的學生能夠在教師的幫助和指導下重新明確自己的學習方向，增強學習的自信心，將學習化被動為主動，不僅活躍了課堂學習氛圍，還有助于提高學生學習政治課程的綜合能力。同時，分層教學對教學內容有一個清晰的劃分，對一些知識點的解析和講述更加詳細，讓學生能夠更好的掌握相關學習的內容。在學生作為教學的中心的前提下，教師在開展高中政治教學的時候也要對教學模式進行分層。除了課堂內學習外還要注重課外積累。教師要引導和要求學生在課外的時候多讀書多看報，關心時事政治和國內外發生的大小事件。將生活實際與課堂相結合起來看待問題和分析問題。教師還可以設立實踐課程，讓學生們針對某一事件進行研究和討論，讓每個學生根據自己的教學目標來參與到實踐課程當中。課外積累再到實踐課程的開展，極大程度的調動了學生們學習的自主性和主動性，保證了不同層次的學生在政治學習上面能夠共同進步。

結束語

總之，教師對分層教學的深入理解和正確應用，將分層教學融入到政治教學當中，能夠有效的提高高中政治教學水平，通過針對學生的具體情況來對學生進行分層培養，讓學生對政治課程的學習產生濃烈的學習興趣，讓學生想要主動的學習政治，不僅讓學生們的學習水平提升了，也提高了課堂里面學習政治的氛圍和整體水平。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]丘廣輝.開展普通高中分層教學，提高高中政治教學水平[J].中國校外教育，2017（22）：54+60.

[2]潘銀霞.開展高中分層教學，提高高中政治教學水平[J].高考，2018（03）：123.