談打造充滿趣味性的小學數學課堂

代蓮春

【摘要】很多學生都覺得數學知識學習起來非?？菰餆o味，容易失去對數學的興趣，那么作為數學教師我們應當如何有效地調動學生的學習積極性呢？在小學數學課堂教學中，小學生興趣點的挖掘和學習積極性的提升，必須要依靠我們打造充滿趣味性的課堂，本文結合筆者實際教學經驗，對此問題進行了探討.

【關鍵詞】小學數學；趣味課堂；教學方法

作為一線數學教師，我們應當認識到興趣對小學生學習的重要促進作用，同時堅持以新課程理念為指引，通過各種創新嘗試來建立趣味性課堂.借助于各種有趣的教學活動和科學的教學方法，引導學生自主學習、自主發現，讓數學課堂趣味紛呈.

一、打造趣味性數學課堂的意義

一方面，打造趣味性數學課堂有助于調動學生的學習興趣.小學生正處在身心發展的關鍵時期，他們對生活中的所有新鮮事物都保持著一種非常好奇的心理.很多小學生在學習數學知識概念時希望能夠一探究竟，在剛剛開始學習時都可以保持非常濃厚的興趣，然而隨著時間的推移學生們會逐漸認為數學知識內容相對枯燥，加之教師沒有選擇有趣的教學方式，學生慢慢就失去了對數學的學習熱情.趣味性課堂的打造能夠有效地處理好這一問題，在小學階段，我們采取趣味性教學手段，給學生營造出一個輕松愉悅的課堂環境，能夠很好地調動他們的學習熱情[1].

另一方面，打造趣味性數學課堂還有助于促進學生創新思維能力的培養.小學階段學生思維相對活躍，對一切事物都充滿了幻想，可以說是一群熱愛想象又敢于探索的孩子.小學生的創新思維不應當被遏制，對數學教師而言我們需要在教學實踐中鼓勵學生發揮自己的想象，培養其創造性思維能力.借助于趣味性課堂的設計，能夠讓整個課堂教學充滿生機與活力，這樣的環境下也有助于學生大腦的發育，讓他們充分發揮創造性思維，為學生未來的學習打下良好基礎.

二、小學數學趣味性課堂的打造

（一）培養學生自信

小學生正處于身心發育的重要時期，心智方面不是非常成熟，學習起來也相對浮躁.小學生的學習積極性和自信心對學好數學十分關鍵.在趣味性課堂教學時，當學生能夠正確說出問題答案或者在練習中獲得了較好的成績時，我們應當第一時間給予肯定和表揚，從而培養學生的學習信心，讓他們感受到教師對自己的認可與鼓勵，有助于幫助學生樹立學好數學的堅定信心.而若學生回答錯誤或者練習成績不理想，我們不能夠一味地對其進行批評和指責，而應當對學生進行引導和鼓勵.我們在課堂教學過程中必須要肯定每一名學生，充分挖掘出他們身上的閃光點，創造良好的課堂教學環境，促進小學生自信心的提升，讓他們可以在課堂學習過程中不斷獲得提高，促進小學生數學能力的培養.

（二）注重寓教于樂

寓教于樂可以讓我們給學生提供一個更加愉悅的課堂環境，借助于各種游戲活動的形式來促進學生對知識的理解.在小學數學課堂教學中組織開展游戲活動可以有效激發學生的學習積極性，利用游戲還能夠消除學生對數學的畏難情緒.如我們在教學多邊形面積這部分知識內容的過程中，要求學生事先準備剪刀和紙張等工具，讓他們自己動手裁剪三角形、平行四邊形以及梯形等，結束后比一比誰剪得更標準更規范.隨后把裁剪完成的圖形打亂之后重新發給每一名學生，讓他們欣賞其他同學剪出來的多邊形，再結合教材中的公式讓學生動手算一算、想一想，思考不同多邊形的面積計算方法是否相同，計算結果是否準確.通過這樣的實踐動手活動讓學生們在相對輕松愉悅的氛圍下學習到知識，促進了課堂教學效率的提升.

（三）適當拓展延伸

小學數學課堂教學不能夠單純的局限在對教材知識內容的理解，同時還需要幫助學生進行適當的拓展和延伸.我們應當堅持從教材出發，以教材為主進行更加深入的挖掘，提升知識內容的趣味性，借助于各種有效的教學手段來對知識進行拓展.如在教學比例這部分知識內容的過程中，我們引入黃金分割線這一充滿趣味的案例予以延伸.形式上是要求學生利用小組合作學習的方式來搜集整理自己生活中看到的黃金分割比例的事物或案例，如此一來不但能夠將數學知識與實際生活聯系起來，同時也讓學習變得更加輕松有趣.通過小組合作學習還可以培養學生的合作能力，何樂而不為？

（四）創設良好情境

小學生在學習和生活過程中往往更容易對附近的環境產生較為濃厚的探索興趣，所以我們應當積極為他們營造生動良好的學習情境.如，教學圓的面積這部分知識時，筆者提出了下面的問題：① 一只貓被主人用繩子拴在電桿上，貓能在什么范圍內活動？很多學生都回答：在一個圓圈內.② 在怎樣的圓圈內呢？學生討論后回答：以電桿為圓點，以繩子為半徑的圓圈.③ 假設地上鋪滿了小魚，則小貓能夠吃到魚的范圍有多大？對這一問題我們引導學生將吃到魚的范圍用圓的面積來表示，以小貓吃魚這一情境引入本節課的知識內容，將圓的面積計算公式代入到這一情境中來，有效地激發了他們的學習興趣，學生很容易就能夠得出問題的答案，同時也讓知識得以實際應用[2].

三、結語

綜上所述，興趣屬于學習的重要原動力，也是激發學生學習欲望的有效工具.小學數學課堂教學必須要堅持以興趣為主，讓學生在充滿趣味性的課堂中學習，在快樂中獲取知識，以更加輕松愉悅的心情來實現數學知識的構建.在教學時我們應當掌握合理時機，采取有效對策，創設良好的教學情境，不斷激發出學生的積極性，構建充滿趣味性的課堂.

【參考文獻】

[1]王玨.新課改下小學數學趣味教學的策略分析[J].科學大眾（科學教育），2017（4）：59.

[2]許威.淺談提高小學數學趣味化教學有效性的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017（3）：191.endprint