小學語文教學中如何滲入德育教育

摘要：我國的教育方針把學生的德育教育始終放在第一位，它表明了學生素質中思想素質是一個重要的前提。語文可以傳承文化，傳達社會價值觀，具有豐富的人文內涵。語文學科教學與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個和諧的統一體，兩者密不可分，相輔相成，相互促進。語文課程在對學生滲透德育教育中具有得天獨厚的優勢，因此，德育應該是語文教學的重要內容。

關鍵詞：小學語文教學；滲入；德育教育

我國的教育方針始終把德育教育放在第一位，而語文教學卻在德育教育方面有著得天獨厚的優勢，語文教學不僅要求提高學生的語言功底、寫作能力、口語交際能力、表達能力、思維能力等，德育教育也應該是語文教學的重要內容，語文教學不光是教學生語言知識，更應該樹立培養學生的道德素養和思想品質，所以語文教學應該是和思想德育教育密不可分的，在語文教學中滲透德育教育也應該成為語文教學不可忽視的重要組成部分。

一、 充分鉆研教材，找準教材中的德育“觸”發點

（一） 結合教材內容，陶冶愛國情操

在進行語文教學的時候，優美的語言賞析是必不可少的，但是充實的教材內容，真實的情操情感也是我們應該認真學習的內容。特別是一些關于愛國的課文，我們更應該去學習文中主人翁的深厚濃烈的愛國情操和愛國精神，去培養學生的愛國情懷，勵志努力學習將來報效祖國，為祖國的發展貢獻稀薄之力。

（二） 體會故事之美，激發英雄主義

小學的語文教材中，有不少關于描寫人物的課文題材，積極引導學生去認真地學習課文內容，通過對文中人物的神態、語言、動作、心理等方面的賞析學習，來體會文中人物內心的真實情感，去感受人物身上煥發出來的英雄主義色彩，從而激勵學生去學習那些英雄主義的精神素質。也可以通過學習分析整個故事事件，去感受文中故事的優美之處，去分享故事中一些可貴的值得去學習發揚的精神品質。

（三） 從細節入手，進行親情教育

對于一些描寫細微的課文，我們更應該從細節去入手去學習，從一點一滴的細節中去讓同學們感受文中所要表達的真實感情，試著走進人物的內心，去深入了解人物內心的真實情感，去感受文中所表達的父母之情，然后再結合自身在現實生活中對于父母的點滴，讓這種可貴的親情更加深入人心，更加激發學生對于天下父母心的理解，從而更加培養學生這種孝順、尊敬父母的思想品質。

（四） 抓準課文內涵，進行環保教育

在學習一些關于環保方面的課文內容時，教師應該緊緊抓住文中的關鍵詞，去引導學生樹立對保護環境、保護地球的意識，讓學生認識到生態平衡失衡的危害，認識到環境污染所帶來的危害，認識到濫砍濫伐帶來的災難，意識到保護地球、保護環境的重要性，從而落實到生活中的點點滴滴，從自身做起，從我做起，保護生態環境。

二、 抓住重點句、段、篇的朗讀訓練來滲透德育

在學習一些重要的語文篇章的時候，應該重點地抓住一些重點的句、斷、篇進行朗讀訓練和學習，在朗讀中去深刻地體會文中的真實情感，抓住文中表達情感的關鍵詞、關鍵句。往往一些我們不注意的字或者句子更能夠體現出文中的核心思想、核心主題，所以一定要認真注意文中的每一個字詞所要表達的意思，認真深刻地體會文中的中心思想內容，認真學習文中主人公的精神品質和思想素質，把德育教育有機地同語文教學緊緊地結合在一起，更好地培養學生的道德素養和思想內涵。

三、 在為學生創設有效的教學情景中滲透德育

在必要的語文教學中，教師可以積極地去創設有效的教學情景，比如一些話劇等，我們可以請有關同學在講臺上進行表演，這樣更加能夠達到一種身臨其境的效果，讓學生更加深刻地走進文中的情景中，更加深入地了解文中思想內涵。創設教學課堂的情景，這樣更有利于培養學生學習語文的樂趣，讓學生在樂趣中學習，在樂趣中培養學生主動學習的能力，讓學生抓住學習的尾巴，掌握學習的核心方法，去更好地學習文章的內涵，去深入了解文中的真實情感，去更好地培養學生的德育素養。

四、 德育教育要注意階段性

在對小學生進行德育教育的同時，應該值得注意的是，對學生進行德育教育的階段和時期，對于不同年級的學生，我們應該分階段進行不同的教育，因為小學生隨著年齡的不斷變化，對事物的理解和感受程度也不同，所以一定要在學生能夠認知的年齡階段內進行德育教育。比如低年級的學生可以通過一些簡單的升國旗或者學習愛國詩歌歌曲等形式來培養他們的德育精神，中高年級的學生可以進行宣傳學習一些德育教育的讀物等，或者觀看影片，寫關于一個培養德育精神的寫作素材等，通過這樣的方法去培養學生的德育教育。德育教育一定要緊緊地同語文教學結合在一起，很好地發揮語文教學的作用效果。

五、 結束語

總之，整個小學語文階段的教材中都蘊含著豐富的德育素材，只要教師找準契機，借用語文教材本身優美的語言、生動的形象、精辟入微的道理、豐富高尚的感情，吸引學生細心體驗和品味其中的思想感情，把文章中的思想感情生動活潑地再現給學生，盡力做到德育與語文學科教學的水乳交融，寓德育教育于語文教學中。這樣，就能很好地在語文教學中進行德育教育的滲透，實現新課標的目標和要求。

參考文獻：

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作者簡介：

萬雨，江西省撫州市，臨川區連城中心小學。endprint