關于分層教學法在初中英語教學中的應用

【摘要】隨著我國國際地位與綜合國力的不斷提升，我國與世界各國之間的經濟與文化交流越加密切，在相互碰撞的過程中既是經濟的碰撞，也是文化的碰撞，國家對新時代背景下的學生自身素質的要求逐漸提高，新課程教育教學改革的不斷深入發展，對我國學校的教育教學工作不斷提出更高的要求。面對促進學生全面發展素質教育的要求，社會各界更加重視對學生英語方面的教育，提升時代發展對學生自身能力的要求。本文將主要圍繞著如何以分層教學法開展初中英語教育進行討論分析。

【關鍵詞】分層教學法；初中；英語教學

【作者簡介】李婷婷（1979.09-），女，安徽六安人，本科，中教一級，合肥市第七十中學，研究方向：中學英語教育教學。

一、我國當前初中英語教學現狀

目前我國初中英語的教育教學方法不斷改進提高，但是仍存在有待改進的問題。首先教師在教育教學的過程中受到傳統教育觀念的束縛，很難在教學方式上實現改進與突破，面對應試教育對學生成績的硬性要求，教師在教學的過程中往往還是較多的采用“一言堂”的填鴨式教學方式，教師處于課堂的主導地位，學生的主體性得不到體現，英語學習的課堂氛圍趨于壓抑，難以實現學生積極、主動、活潑的學習與發展。其次，教師在教學的過程中往往針對大多數學生的學習情況進行課堂授課，對學習優異的學生與學習成績相對薄弱的學生的教學針對性較差，對成績優異的學生起不到積極的推動作用，對成績差的學生起不到調撥關注的效果，很難實現兩極的平衡。

二、初中英語實行分層教學法的意義

分層教學法是基于當前我國初中英語教學模式存在的缺陷提出的，改變傳統教學互動形式難以實現針對性教學的缺點。根據教師每節課想要達到的不同的教學活動目標將其進行特定的小組分組，實施針對性、差異化的教育教學方法，有助于教學目標的順利達成，幫助學生提高學習的效果。初次之外通過分層教學的方法，還可以幫助教師提高教育教學質量，針對性的課堂教學活動，能夠幫助教師提高課堂教學效率。

三、分層教學法的應用原則及方法

1.分層教學法的應用原則。首先，教師在進行分層的過程中，需要遵循實事求是的原則，教師根據每節課需要達成的教學活動目標進行相應的學生分組，根據學生的學習水平與接受管理程度進行小組的劃分，這是能夠實現教師分層教學的前提條件。其次，教師在開展分層教學活動的過程中，需要遵循激勵原則，在為學生提供一個寬松愉快的教學環境下，注重對每一個小組學生的激勵，有效的激發學生學習的積極性。

2.根據學生學情進行分層。教師需要重視新課改下教師與學生角色的轉變，教師需要改變傳統教學觀念，教師成為學生學習活動過程中的積極組織者、支持者與引導著，學生在學習過程中居于課堂的主體地位，學生自身對學習所持有的態度以及學習的狀態是學習效果好壞的關鍵，那么教師在對學生進行分層教學的過程中就可以根據學生的學情劃分為以下三個層次：基礎、發展與優秀。根據學生的實際情況進行小組的劃分，一方面有助于學生在適合自己的學習環境中學習適合自己發展學習多需要的知識，另一方面有助于教師教學活動的順利開展，教師能夠根據學生的分層有針對性的對不同的小組學生進行授課。基礎層的學生是將英語基礎相對比較薄弱，在聽說讀寫多項能力上有待提高的學生組成；發展層的學生英語基礎相對較好，但是在某一方面仍存在一定短板；優秀層的學生主要是英語綜合素質相對較高的學生組成。將學生劃分為三個層面并不意味著不同組別學生之間的完全封閉，根據教學活動任務，不同組別的學生能夠進行相互搭配，共同探究，在取長補短的過程中實現英語素質的不斷發展。

3.對教學目標的分層。教師在將學生按照學情進行分層后組織教學活動，教師在制定教學目標的過程中需要綜合考慮不同組別學生的水平與能力，為不同組別分別制定適合自身能力情況的學習發展目標。例如，教師在帶領學生學習“Dream homes”內容的寫作練習時，教師要分別制定三個不同組別的教學目標。對于基礎層的學生教師需要對其進行簡單的提示和重點單詞的講解，并為其寫作提供某些固定常用的句式進行套用；對于發展層的學生，教師可以出示一些圖片和相關的某些教學道具來激發學生的寫作靈感；對于優秀層的學生，教師可以在組織討論的基礎上對學生要求分別從記敘、議論等方面進行寫作練習，并要求在一定的時間內迅速完成寫作練習。

4.根據學習進度進行分層。根據學生的學習進度進行分層教學，在一定程度上就是基于每個學生所具備的學習接受水平不同來制定相應的學習計劃。例如，在初中階段英語學習的過程中有一單元是圍繞著“My pet”講述，教師在教學的過程中，就需要針對不同層面學生的接受與學習水平不同進行不同的教學活動。接受能力相對較弱的學生層，教師可以將學生學習與討論的話題設為“我的寵物”，對學習接受能力中層的學生將話題設為“我將來想要的寵物”，對于成績較為優秀的學生話題難度提高到“未來的新寵物”，讓學生充分發揮自己的想象力。

四、總結

傳統的英語教育教學形式，難以適應當前教學發展所提出的更高的要求，分層教學成為初中英語教學中廣泛采用的教學方法，教師在深入理解與掌握相關教學原則的基礎上，有序組織分層教學活動，為學生發展提供更好的教學環境。

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