初中美術教學中互動討論法的整合實踐研究

黃文藝

【摘 要】初中美術是培養學生審美情趣、促進學生綜合素質發展的重要教學科目。在新課程改革背景下，初中美術教學要基于促進學生綜合素質發展角度對美術教育教學方法進行創新和改革。互動討論法在初中美術教學中的應用能夠有效激發學生對美術學習的興趣，提高初中美術教育的品質。基于此，本文對互動討論法在初中美術教學中的整合實踐進行了分析和探究，以期為新時期的初中美術教學優化提供一定的參考。

【關鍵詞】初中美術；互動討論法；整合實踐

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0060-02

互動討論法在初中美術教學中的應用是新課程改革背景下美術教學方法創新的重要嘗試，既能夠有效調動學生參與美術知識和技能學習的積極性和主動性，又能夠對學生的交流能力和創新創造能力進行培養，是新時期初中美術教學品質提升的重要手段。

一、科學合理的劃分互動討論小組

科學合理的分組是互動討論法在初中美術教學中有效應用的重要前提。互動討論既包括教師與學生之間的互動，也包括學生與學生之間的互動，而其中更為重要的是學生與學生之間的互動討論，合理的學習小組是保證學生與學生之間溝通交流、提高學生在互動討論學習過程中高效參與度的重要前提。在劃分小組的時候，要做好以下幾個方面的工作。一是要確保每一個學習討論小組的綜合水平相當，不論是在人數還是在學生的美術能力和素質方面，各個學習小組之間的能力水平應當是差不多的，這樣便于教師掌握教學節奏。二是要保證每一個學生在學習討論小組中都是“獨一無二”的，也就是要讓每一個學生在學習討論小組中都具有一定的地位，對整個小組互動討論學習的開展起到相應的作用，便于學生主觀能動性的發揮，有利于互動討論效果和質量的提升。

二、教師要進行適時適度有效的指導

初中美術教學應用互動討論法能夠充分體現學生在美術學習過程中的主體地位，但是教師作為課堂教學的組織者和引導者，在學生互動討論的過程中要進行適度、適時、有效的指導，這樣既能夠把握美術課堂教學的節奏，又能夠實現教師與學生之間的有效互動、討論。教師在互動討論教學中要做好以下幾個方面的指導工作。

一是做好互動討論的預設，準確定位美術課堂教學。教師要根據教學內容、教學目標，結合學生的學習興趣，明確互動討論的主題、問題和內容。比如在《情景交融的山水畫》這節課的互動討論教學組織方面，這節課的教學目標是讓學生了解山水畫的構圖、筆墨、造型、意境以及創作的理念等，并且在欣賞和創作的過程中培養學生關愛大自然、發現和感受真善美的情感和價值觀。針對這一教學目標和內容，教師可以預設這樣的互動討論主題“欣賞和分析《寒江獨釣圖》描繪的內容、創作形式和表達的情感”、“探討一下山石應該怎樣畫”等。

二是巧妙進行指導點撥。初中階段的學生在審美能力處在發展初級的階段，對美術作品的欣賞角度以及美術作品的構思等都是不成熟的，因此教師要在學生互動討論的過程中進行巧妙的點撥，幫助學生轉變視角、拓展思路，從而提高學生互動討論的效果。比如在學生討論“如何畫山石”的時候，一開始接觸山水畫的學生可能會“無從下手”，因此教師可以點撥學生通過山石的輪廓、體積、形態以及周圍的附屬物（如山石上的草苔、周圍的小樹）等進行討論，學生能夠更好的掌握“勾、皴、擦、染、點”等山水畫的創作手法。

三是合理的控制互動討論的時間。互動討論是一種教學方式，除了學生之間的互動討論交流之外，教師還要對重點的知識進行精講和總結歸納，這就要求教師要對互動討論的時間進行合理的把握。對于學生之間沒有形成共識，或者是沒有得到結論的問題，可以引導學生在課后進一步查閱資料之后進行深入的討論。比如在討論“《寒江獨釣圖》意境”的時候，不同的學生有著不同的情感解讀，由于課堂時間有限，教師可以組織學生在課后對這一問題進行深入的討論和交流。

三、激發學生參與互動討論的熱情和積極性

為了發揮互動討論法在初中美術教學中的優勢，教師要營造良好的教學氛圍和環境，同時還要激發學生參與討論的熱情和積極性，在互動討論的過程中培養學生樂于思考、敢于爭辯的能力和勇氣，從而對學生進行全面的素質培養。

首先，要激發學生樂于思考的積極性，讓學生勇于發表自身的見解。互動討論的主題和問題，可以是教師預設的，也可以是學生自主提出的。教師要鼓勵學生根據課前預習情況提出問題，組織討論。在進行小組討論成果展示的時候，教師要引導學生對成果和作品進行評價，以此來逐漸的提升學生的審美能力，深化美術教學的內涵。比如《圖形·聯想·創意》這節課中我們設計了“運用異中求同或者是同中求異的表現手法來設計與環保有關的創意圖形”，學生通過互動討論小組之后展示成果，這時教師就可以組織學生進行互評，討論其他小組的作品的特點、優點以及認為需要改進的地方，在培養學生發表見解的同時引導學生學會贊揚、接受建議。

其次，要將互動討論與其他教學模式結合起來，增加美術課堂教學的豐富性。如果簡單的給出一個問題讓學生進行討論，會讓互動討論學習變得枯燥、乏味。教師應當將互動討論與其他教學方法整合起來，比如將互動討論與情境創設教學方法整合起來，讓學生在情境中去討論、交流，更好的激發學生的學習興趣。如《藝術博覽會與藝術品拍賣》這節課，教師就可以通過多媒體為學生展示藝術博覽會的情況以及藝術品拍賣的相關視頻，讓學生對實際中的藝術品博覽會和藝術品市場有著直觀的了解，然后再組織學生進行互動討論，這樣能夠開拓學生的思路，提高互動討論的效率和效果。

結束語

互動討論在初中美術教學中的應用能夠有效提升初中美術教學的效率和品質，教師要做好學習小組劃分、互動討論指導和氛圍營造等工作，確保互動討論法在美術教學中的應用價值和品質，在有效實現教學目標的同時對學生的素質能力進行培養。

參考文獻

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