單考單招改革背景下中職英語教師的專業(yè)成長

【摘要】2014年浙江省單考單招改革方案出臺，取消英語高考，改為擬報考有外語要求的學校、專業(yè)的考生，可選擇參加全國英語等級考試一級（PETS-1）考試。一石激起千層浪，此方案出臺后，學術界、社會和教師群體掀起了中職英語教師去向何從的大討論。筆者首先解讀專家的意見和建議，指出英語課不能取消，然后對中職英語教師職業(yè)心態(tài)和專業(yè)成長需求進行了調查分析，最后結合自己的教學實踐探討了中職英語教師專業(yè)成長的途徑，以期廣大中職英語教師立足自身專業(yè)成長，努力提高自身專業(yè)素質。

【關鍵詞】單考單招改革；專業(yè)成長；需求調查分析；途徑探討

【作者簡介】韓淑群，浙江省常山縣職業(yè)中等專業(yè)學校、發(fā)展研究處副主任、高級教師。

一、引言

2014年浙江省單考單招改革方案出臺以后，浙江省部分中職學校減少了英語課時，一些學校將英語設為選修課，個別學校甚至取消英語課。我們中職學校學生真的不學英語了嗎？英語教師可以放松了嗎？我們到底該何去何從？

我們來看看專家是如何解讀改革方案的。浙江省教育科學研究院院長方展畫參與過新高考改革方案制定。對于部分職高取消英語課的情況，他表達了反對態(tài)度。方院長說，新高考改革在單招考試中不對英語作要求，是因為對于職高生來說，外語學習是所有課程中最困難的，要按考試要求學習，需要花費大量時間。而職高主要方向又是培養(yǎng)技師、工程師等應用型人才，更希望學生能從英語學習中減負，花更多精力在學習技能上。但改革的目的并不是讓學生不學英語，而是改革教學方法，例如采用情景型授課方式等，讓學生能夠更輕松地學到更實用的英語知識。

由此可見，中職英語課不能取消。改革并不意味著教師可以放松了，而是對教師提出了更高的要求，我們應該調整教學策略，向教學實用性要質量，這就意味著教師只有立足自身專業(yè)成長，主動應對，努力提高自身專業(yè)素質，才不會在改革的浪潮中迷失自我。

二、中職英語教師職業(yè)心態(tài)和專業(yè)成長需求調查分析

那么教師對于此次改革和自身專業(yè)成長又是持什么樣的態(tài)度呢？為此，筆者對某中職學校十位英語教師進行了問卷調查。從調查結果我們看出雖然職業(yè)倦怠感在中職教師身上或多或少地存在著，但是大部分人還是希望自己能借助學校等外部因素和個人因素在專業(yè)上有所成長，提高自身專業(yè)素質的。那么我們究竟應該如何實現專業(yè)成長呢？

三、中職英語教師專業(yè)成長途徑探討

教師專業(yè)成長是一個復雜的動態(tài)過程，根植于教師的日常生活和教育教學活動中，包括教學理念的更新、教學知識的豐富、教學反思能力的增強、教學技能的成熟和教學質量的提升等。下面，筆者將結合自己的一些教學實踐簡要談談有利于我們中職教師專業(yè)成長的途徑。

1.提高自身業(yè)務素質。中職英語教師應積極參加英語專業(yè)發(fā)展培訓、進修，聆聽專家講座，加強教育理論專著、心理學、教育學以及計算機、現代化教育手段運用等方面的學習。同時參加集體備課、聽課、磨課和評課等教研活動以及各級各類教學比賽和活動，如教學基本功大賽、課堂教學比武、說課比賽、教案評比等。

2.提升教學效果和水平。中職英語教學應該以“培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力”為目標，具有職業(yè)特色。

（1）制定切合實際的教學目標。中職英語新課程的總目標是以學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和人文素養(yǎng)的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。所以教學要遵循“實用為主”的方針，根據不同專業(yè)對英語的要求，制定合理的教學目標。

（2）選擇實用性的教學內容。從我校英語教材來看，高職預科班各個不同專業(yè)都采用高教版的教材，事實上各專業(yè)學生英語程度不同，專業(yè)側重點和對英語的要求也有區(qū)別。因此教師在教學過程中應及時作出調整，對教材內容適當刪減，以滿足不同專業(yè)提出的不同要求。例如，對旅游管理等專業(yè)的學生而言，可以適當增加諸如The front office service language（前臺服務英語）、Food and beverage service language（餐飲英語）、The house keeping service language（客房服務英語）、 Marketing（酒店營銷英語）Recreation department（康樂部英語）等專業(yè)模塊的詞匯、口語練習。計算機專業(yè)則可以將計算機的操作指令、提示信息、通用軟件的使用說明、網絡基礎英語、應用軟件英語等納入教學內容。機電數控專業(yè)可以選擇一些數控機械專業(yè)詞匯、進口設備、儀器的說明書、使用手冊、 產品簡介、操作說明、維修指南、常用專業(yè)技術縮略詞、磨具制造方面的詞匯以及Auto CAD軟件英文等，（其實，雖然汽修班不高考，但是我已經在開發(fā)汽修英語校本教材），為以后就業(yè)奠定良好的基礎。

四、結束語

面對高考改革新形勢，中職英語教師只有認真學習，努力提升教學效果和水平，勤于反思，積極參與課改和校本教材的研發(fā)，才能邁出職業(yè)教育英語改革的新步伐，培養(yǎng)出符合社會需要的應用型人才。

參考文獻：

[1]教育部：英語課程標準（實驗稿）[M].人民教育出版社，2003，1.

[2]張學勇.新課程教學法[M].2004，3.

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