高中語文閱讀教學中增強學生體驗的方法

王海濤

【內容摘要】隨著教育改革的不斷發展，在高中語文閱讀教學中，教師要認識到培養學生體驗與感受的重要性，借助閱讀來引導學生進入到文本中，從而提高自身的審美體驗。基于此本文針對高中語文閱讀教學提高學生體驗進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】高中語文 閱讀教學 體驗 方法研究

前言

在高中語文教學中，閱讀教學有著極為重要的地位，且閱讀教學質量的高低不僅關系到了學生閱讀理解能力，同時也影響到學生對事物的思考。因此，教師要保證教學方法的準確性，加強與學生之間的交流，從而提高學生對閱讀的體驗。

一、現階段高中語文閱讀教學中的不足

隨著教育改革的不斷發展，閱讀教學也逐漸引起了人們的關注。因此，在閱讀教學中就要注重學生的感受與體驗，尊重學生的主體地位。但是通過調查可以看出，現階段的高中語文閱讀教學中存在著許多的問題。如教師在課堂中過度占據主體地位，使得學生只能被動的接受教師所講述的內容，這樣也就造成了課堂教學出現了失衡的現象。且在這一問題的影響下，使得學生的主體性逐漸消失，在教師的主體作用下，學生的自主發展受到了影響。其次，由于學生在活動中存在著獨立自主性不足，這樣也就影響到了學生的學習欲望，造成了學生不愿意學習語文知識。最后，一些教師在教學中并沒有主動融入情感教育內容，這樣也就使得閱讀環境十分壓抑，即便是教師向學生講述了閱讀的重點，學生也難以及時掌握[1]。

二、在高中語文閱讀教學中提升學生體驗的措施

1.激發出學生的學習積極性

就現階段的高中語文閱讀教學來說，學生的學習興趣逐漸降低。究其原因就是教師在教學中所采取的教學方法難以激發出學生的學習欲望，只是單純按照程式化的教學方法來引導學生學習。但是對于這種教學方法來說，只會造成教學效率逐漸降低，學生學習成績不理想等問題。因此，針對這一現象，教師在教學中就要激發出學生的學習興趣。在課堂中也要運用好先進的教學方法，為學生展示出有效的內容，以此來吸引學生的目光。同時在課堂中教師也可以向學生分享自己的經驗，以此來充實學生的感受，促使學生主動進行思考，收獲知識，感受到審美的樂趣。只有保證語文閱讀教學是充滿趣味性的，才能滿足學生的學習與發展需求。

2.讓學生感受到學習的樂趣

對于這一階段的學生來說，正處于人生發展的關鍵階段，成就感對學生的一生都有著重要的影響。但是在傳統教育模式中，應試教育一直受到了關注，雖然學生進行了學習，但是卻難以體驗到成功的樂趣。因此，在實際中教師就要認識到學生課堂體驗的重要性，以此來激發出學生的欲望，促使學生主動進入到學習中去。在課堂中教師也要關注學生的學習體驗，通過給學生創造出成功的機會，以此來滿足學生的學習需求，鼓勵學生提出不同的看法與意見，通過聯想與學習等，以此來解決存在的問題。最后，教師也要引導學生從不同角度上出發，通過全面的感受與體驗等，以此來提高閱讀的效果[2]。

3.注重涵泳，提高體驗

在我國的傳統語文教學中，涵泳有著極為重要的地位、且作為一種比較傳統的閱讀方法，就是要求學生在閱讀中要進入到文章中去，通過采取有效的閱讀方法來感受到文章中的內涵與韻味，理解好主旨思想等。也就是說在課堂教學中教師就要先引導學生保持平靜的心態，通過思考與研究，以此來提高閱讀的質量，獲取到獨特的體驗。

4.構建和諧的氛圍，激發出學生的閱讀動機

想要提高學生的閱讀效果，就要為學生構建出和諧的課堂氛圍。可以說維持學生的動機是需要從師生關系與課堂教學氛圍上來進行的，且在這種模式下也可以讓學生感受到來自教師的關注，從而消除自身的恐懼感，借助積極健康的心態來提升自身的體驗。其次，在高中語文閱讀教學中，教師也要從平等民主的角度上入手，促使學生在閱讀中可以敞開心靈，真正理解好材料中的思想與情感。另外，教師還要轉變自身的角色，將以人文本理念融入到閱讀教學中去。如學生在學習《守財奴》這一文章時，教師就可以從自主閱讀與引導閱讀上入手，給學生充足的閱讀時間，然后借助輔助材料來引導學生分析文章中的人物形象。其次，教師還要為學生創建出閱讀活動，以此來加深學生對人物的認識，或是引導學生進行角色轉變，從而提高學生的對這一文章的理解。

5.借助教學情境來提高學生的體驗

可以說，情境創設已經成為了高中語文閱讀體驗教學中的重要環節之一。因此，在教學中教師就要及時引入教學設備，為學生創建出可以滿足其思維發展的閱讀情境，這樣才能刺激到學生的感官，從而主動將閱讀內容轉變為具有想象力的場景。其次，在這一過程中，教師還要把握好教學的節奏，借助循序漸進的引導方式來提高學生的學習效果，通過幫助學生感受閱讀中的細節與重點，以此來將自己真實的想法表達出來。如學生在閱讀《我的母親》這一內容時，教師就可以先組織學生進行自主閱讀，然后找出其中的重點語句。其次，就可以從閱讀材料入手，引導學生對母親的動作與日常生活中的刻畫來進行分析，在此基礎上來引導學生進行角色扮演。在這種教學方法下，不僅可以提高學生的學習積極性，同時也可以幫助學生準確的掌握好母親的形象。通過不斷的感悟與體驗，也可以提高學生的閱讀能力，增強學生的學習積極性[3]。

結語

綜上所述可以看出，在高中語文閱讀教學中，教師要從增強學生體驗的角度上出發，為學生構建出和諧的課堂氛圍，培養好學生的學習動機，激發出學生的學習積極性，促使學生主動參與到課堂中去，以此來提高學習的效果，實現語文閱讀教學的目標。

【參考文獻】

[1]李曉峰.高中語文閱讀教學中增強學生體驗的探索[J].成功：教育版，2012，（7）：58.

[2]陳波.關于高中語文體驗式閱讀教學的研究[J].教育，2015，（6）：35.

[3]李春女.淺談高中語文教學中如何提高學生的閱讀興趣[J].中學語文旬刊，2011，（3）：46-47.endprint