農村中小學“校園足球”發展現狀分析

楊征

摘 要：在多年的校園足球教學中，筆者印象頗深的是學生對校園足球的熱愛僅表現在四十分鐘左右的課堂上，課后自主參加校園足球活動的熱情銳減。導致這一“頑疾”的原因是多方面的，而在日常生活中沒有真正地讓校園足球成為學生的一種內在需求，沒有使校園足球運動達到生活化和常態化是重要原因。

關鍵詞：農村中小學；校園足球；現狀

著名教育家陶行知說過：“生活即教育，教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育?！币磺袨榱藢W生的發展是教育的基本目標。2007年5月，國務院下發了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，大力加強學校體育工作，把學校體育工作作為素質教育的突破口和全民健身運動的重點，堅持以人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想。教育部每年組織全國中小學生進行體質檢測，引導學生積極參加體育鍛煉。2009年4月，國家體育總局和教育部聯合下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，要求建立以學校為基礎的足球人才培養體系，為熱愛足球的學生提供一個實現夢想的平臺，培育校園足球文化，讓學生普遍參與、喜愛足球，提升農村中小學學生的身體素質。學校是培養青少年成長的主要場所，應該肩負起培養學生自主體育鍛煉的習慣和意識，加快實現校園足球的生活化、常態化。它具有以下兩個方面的價值：其一，是實現國家足球發展戰略的需要，有利于提高青少年的身體素質，發現和培養足球人才；其二，構建足球校園，促進學校足球文化的建設。

然而，長期以來，由于多種因素的影響和制約，以學校為基礎的足球人才培養體系還沒有全面建立起來，特別是廣大農村中小學校還沒有把校園足球作為學校工作的一部分，長期得不到重視。目前來看，校園足球的現狀不容樂觀。

一是農村中小學校對校園足球在促進學生思想道德、文化知識、運動技能等方面發展的作用認識不到位。學校對校園足球缺乏實質性扶持，工作停留在口號上，沒有真正抓在手上；學校領導層對開展校園足球的規劃管理不到位，依法執教思想有待提高，沒有真正建立起一套良性的管理辦法和激勵機制，校園足球參與者的積極性有待提高，學校沒有從根本上挖掘和培養學生對足球的興趣和愛好。

二是部分農村中小學校在開展校園足球活動中采取應付態度。為了完成上級下達的教育質量指標和考核任務，大多數農村中小學校舉著“素質教育”的幌子，實際上卻是圍繞升學率、優秀率、及格率等開展教學工作，文化課教學作為重中之重，只抓其一點，不及其余。有些地方，校方、家長、教師以“安全第一”為宗旨，忽視體育教學和校園足球運動的開展，大幅度降低足球教學目標，基本放棄了對學生意志品質的鍛煉與培養。

三是農村中小學校對開展校園足球的規劃管理不到位。多數學校沒有真正規劃校園足球工作目標，沒有建立起一套良性的管理辦法和激勵機制。另外，教師的專業技能欠缺，教學改革意識不濃，不能充分尊重學生的主體地位，不能創造性地開展工作等，也是阻礙足球活動開展的關鍵性因素。

四是農村學校學生家長對校園足球活動的理解和支持不足。學生家長長期受應試教育影響，重智輕體意識濃厚，有的擔心孩子受傷而阻止孩子參加足球活動，形成又一重要阻力。

五是農村中小學校缺少校園足球活動器材及其相應的設施，資金投入嚴重不足，嚴重制約了校園足球活動的開展。

要改變農村中小學校園足球運動中存在的不足，筆者認為：第一，要大力倡導開展校園足球活動。學校領導對校園足球工作的重視必須提高，對校園足球活動進行高層次規劃管理，加大對校園足球的投入，增加配套場地設施建設，加大資金投入，加強足球知識宣傳，獲得社會理解和支持，從根本上改變校園足球的現狀。第二， 必須建立校園足球生活化發展模式。體育課、課下活動甚至課間時間都可利用起來，舉辦各類正式比賽、表演賽和班際、校際交流活動，選拔校園足球 “先生”、足球“女杰”、足球班級等，讓學生普遍參與、喜愛足球，從提升農村中小學學生的身體素質出發，創建校園足球文化。第三，教育行政部門要制定扶持農村學校開展校園足球的政策。結合當前實際，整合社會資源，完善校園足球保障體系，從根本上滿足學生對足球活動的需要。第四，農村中小學校要建立健全激勵與評價機制。從提高教師工作積極性入手，加強業務培訓，全面提升校園足球訓練水平，讓學生得到專業的訓練指導。第五，農村中小學要把校園足球和“陽光體育活動”有機結合起來，在制訂教學計劃和教學目標時貫穿和應用“終身體育”和“健康體育”的思想，指導足球教學常態化。

總之，農村中小學要積極發展校園足球，讓校園足球活動成為學校的一項重要工作，成為學生的一種內在需求，使校園足球活動達到常態化和生活化。

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“農村中小學?！@足球生活化發展模式研究”系列論文之一，課題立項號為：GS﹝2017﹞GHB2787。endprint