新時期小學數學情境教學法的實施初探

摘 要：數學是小學教育中的重要組成部分，也是小學數學教學的重要內容之一。在新時期隨著課程改革的不斷深入，教學理念和方法得到不斷的更新和發展，情境教學法就是其中的典型代表，在應用的過程中對小學數學教學的全面發展起到了積極的作用，但是在實踐中仍然存在一些問題，這些問題的存在制約了小學數學的更高效發展。本文主要是對情境教學在小學數學教學中的應用進行簡單分析和研究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學數學；情境教學；課程改革；綜合素質

小學數學教學在新時期發展現狀可謂是喜憂參半，面對其中存在的問題，教學改革在全面的深入發展，情境教學得到應用和實踐，對教學中存在的問題進行了一定的解決，促使小學數學教學得到全面的提高。但是不得不承認情境教學在應用的過程中仍然存在一些問題，制約了其作用和效果的發揮，影響了小學數學教學的全面發展。面對如此現狀要求我們全面深入研究，分析現狀，把握問題，不斷地提升情境教學法的應用質量和效率，實現小學數學教學效率的全面提升。

一、 情境教學法相關介紹

情境教學法是新時期課程改革過程中出現的一種新理念和新方法，對整個教學的發展有著十分關鍵的作用。在調查分析之后我對其作如下介紹：

（一） 情境教學法的含義

情境教學法是在教學中教師有目的的結合課程教學內容，進行相關情境的創設，結合具體的場景，引起學生積極參與到課堂中來，激發學生學習的興趣，從而在實踐中培養學生學習的積極性和主動性，實現教學質量和效率的提高，實現教學相長的目標。

（二） 情境教學出現的背景分析

情境教學是新時期課程改革不斷發展的產物，在整個教學中我們發現情境教學與課程改革息息相關，對于教學中存在的問題具有較強的針對性，對于提升教學質量和效率有著積極作用。同時情境教學法的應用也與小學數學教學的發展有著不可分割的關系，在實踐中小學數學教學受到社會主義市場經濟發展的影響，在教學中得到不斷的進步和發展，內在變革勢在必行，教學理念和方法得到改變，其中情境教學法的出現和應用就是其具體表現。

（三） 情境教學法的作用

在實踐中我們發現情境教學法主要通過生活展現情境、實物演示情境、圖畫再現情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境，達到提高教學質量和效率，實現學生和教師全面發展以及幫助學生樹立正確的情感態度價值觀的目的，在新時期中實現教育文化事業的可持續發展。

二、 情境教學法在小學數學教學中應用存在問題的分析

從整體上看情境教學法在小學數學教學中的應用朝著健康方向發展，但是在具體實踐中仍然存在一些問題，在調查分析之后我認為其中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

（一） 受到傳統教學理念的阻礙

在新時期教學實踐中我們發現傳統教學理念對情境教學法應用效果發揮的阻礙主要表現在以下幾個方面：

1. 阻礙情境教學法的應用

在新時期教學實踐中我們發現傳統教學理念仍然發揮著作用，對情境教學理念的應用和推廣起到了一定的阻礙作用，限制了情境教學法的全面深入，制約了其作用的發揮，阻礙了小學數學的進步。

2. 阻礙了教學角色的轉變

新的教學理念對教學相關參與者有著新的要求，在情境教學中我們發現要求教師和學生積極轉變教學角色，實現教學的全面發展。但是在實踐中我們發現教師仍然占據著主導地位，學生被動的學習知識，影響了教學的發展。

（二） 教學基礎設備不完善

情境教學法的應用要求教學有著完善的基礎設備，但是在具體實踐中我們發現教學設備存在不完善以及陳舊落后的問題，制約了新理念和新方法作用的發揮。比如說新時期出現的信息技術設備沒有得到及時的完善，導致情境創設出現一些問題，制約了教學的進步。

三、 情境教學法在小學數學教學中應用的具體策略

情境教學法在小學數學教學中的應用我認為可以從以下幾個方面入手：

（一） 從思想角度入手

在新時期情境教學法的應用首先要從思想角度入手，加大宣傳力度，掃清思想障礙，減少傳統教學理念的阻礙，使得情境教學理念的應用和推廣得到思想保障，實現小學數學教學理念和方法的持續更新。這其中需要我們一線的數學教師敢于創新與嘗試，敢于打破傳統教育思想的束縛，不斷實踐與發展。

（二） 從制度方面著眼

在新時期情境教學法的應用和推廣需要從制度方面著眼，在實踐中不斷地建立健全相關制度，比如說獎懲制度。通過完善的制度對教學參與者的行為加以規范，對新理念和新方法的應用加以確認，為小學數學教學在新時期的新發展打下堅實的制度基礎。

（三） 從實踐方面立足

在新時期情境教學法的應用和推廣必須要立足實踐，從實踐需要出發對情境教學法進行必要的改革，使其符合小學數學教學的需要。同時完善教學基礎設備，在教學中采用生動形象的語言、組織課內游戲、開展詩歌朗誦等方法，創設教學相關情境，實現寓教學內容于具體形象的情境之中的教學目的，實現教學在新時期的全面發展。

（四） 從教學參與思考

在新時期要從教學參與者思想，對教師和學生進行全面的教育，使其全面地了解教學新理念，對情境教學有著全面的把握。對教師要加強教育和培訓，不斷更新教師的專業素質，提高教師綜合素質。同時要鼓勵教師積極轉變思想觀念，引導學生積極投身學習實踐，尊重學生主體地位，在課堂上積極參與互動，提高教學質量和效率，實現學生的全面發展。

四、 小結

情境教學法在小學數學中的應用是順應時代發展的具體表現，在教學中值得我們大力推廣，根據實踐需要出發對其進行全面的改進和完善，積極總結其中的經驗和教訓，從而不斷地提高新理念和新方法的應用質量和效率，實現教學的全面發展。

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作者簡介：

買玉寶，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中衛市海原縣李旺鎮韓府小學。