高中生物實驗學習有效學習方法探討

閆瑜佳

【摘 要】生物是高中階段學習中至關重要的科目，要想切實有效的提高生物的學業成績，除了需要進行生物理論知識的學習之外，還要充分通過實驗的方式來加深自身對知識內容的理解，進而強化自身的生物水平。本文結合個人高中生物學習的心得體會，就現階段高中生在生物實驗學習中存在的問題進行分析，并以此為依據提出高中生在實驗學習中的有效學習方法，以期能作為廣大高中生今后在生物實驗學習中的參考。

【關鍵詞】高中生物；實驗學習；有效學習方法

實驗學習是高中生物學習中至關重要的內容，要求作為高中生的我們在實際的學習過程中能在對相關理論知識和實驗錯做步驟有充分掌握的基礎上，對實驗進行充足的練習操作，這不僅對提高我們自身的生物學習能力具有良好的幫助，同時還能有效通過實際的實驗操作來強化自身對生物知識內容的掌握。就高中生物的知識內容來看，其本身具有一定抽象性給學生的理解帶來了一定的苦難，而通過實驗的方式能使原本抽象知識內容變得更加具象化來強化對生物知識的認知，這對提高我們自身的問題分析能力也具有重要的幫助。因此學習有效的生物實驗方式對我們而言至關重要。

一、高中生生物實驗學習的現狀

1.實驗學習的方式較為落后

目前，仍有部分高中生在生物實驗的學習過程中采用的方式較為落后，使得實驗學習的成果無法得到預計的目標。就生物實驗學習來看，其本身有著相應的難度，在實際的實驗過程中往往要耗費我們大量的時間，這就使得部分學生在實驗過程中為保證實驗本身的完整性而忽視了對時間的調控。也有部分學生在實驗過程中會盲目參照教師的實驗方式，這就在很大程度上對自己實驗操作的自主性造成了限制，不僅無法有效對自身生物實驗學習的興趣加以調動，同時也使得實驗無法有效達到預計的成果。此外，僅重視對教師實驗的模仿也使得學生在實際的實驗過程中未能給予實驗的技巧充足的重視，這也在很大程度上提高了實驗出錯的可能。

2.實驗存在不規范的操作

高中生在生物實驗過程中除了要重視強化自身的動手能力之外，同時還需不斷提高自身的思考能力，確保在實驗過程中能不斷就實驗進行思考分析。然而，現階段仍有部分學生在生物實驗操作過程中只能機械的重復教師的操作過程，而未能就實驗操作進行充分的思考，這就導致其在實際的實驗操作過程中存在不規范的行為。由此可見，現階段有絕大多數的高中生在生物實驗學習方面仍停留于表面，而對知識內容未有深層的了解，因此無法將其有效運用到實驗中。此外，也有部分高中生子在實驗中對規程過于隨意，這也在很大程度上對實驗的成果造成不利影響。

二、高中生物實驗學習有效學習方法的探析

作為高中生的我們要想切實有效的提高自身的生物實驗水平來促進生物升級得到相應的提升，就必須在生物實驗中掌握科學有效的方式。

1.完善實驗準備工作

相較于語數外而言，生物學科在高中課程設置中所占的比例相對較少，這就導致生物可無法給予生物實驗充足的實踐，而使得學生對生物實驗未能有深入的理解。基于此，要想切實有效的提高高中生在生物實驗學習中的規范性與自主性，就要求我們在生物實驗學習之前能就實驗做好充足的準備工作。首先，我們要通過預習的方式來探尋自己所無法解決的問題并向教師提出，確保在教師的解答過程中能就教師的解答進行思考并進行相應的記錄，進而保證實驗前我們能對相關的實驗知識及原理有充足的了解；其次，要針對課本教材的實驗內容對實驗過程可能出現的問題進行分析，并以此為依據準備好解決的辦法。

2.重視實驗過程中的自主探究

從近幾年高考的生物試題來看不難發現，其對高中生的生物實驗能力及自身的綜合素質能力有了更高的要求，除了要求學生對生物實驗的所蘊含的理論知識，實驗操作的步驟過程以及實驗的對象有充分深入的了解之外，還要求學生能充分就實驗的做種目標，所使用的材料以及做種得出的結論進行深入的分析。可見，現階段生物實驗學習對學生自身的分析能力和問題解決能力都提出了較高的要求。基于此，我們在生物實驗學習過程中就必須重視對實驗過程進行自主探究，要求能將生物課本教材作為自己進行實驗自主探究的工作，以充分利用相關的知識信息來解決實驗過程中所遇到的問題。

3.強化自身創新能力

要掌握生物學習的有效學習方法，我們也必須重視自身創新能力的強化。無論是近年來的教學改革，還是時代科技的飛速發展都給高中生自身的創新能力提出了新的要求。基于此，在生物實驗學習中，我們就必須重視創新精神在實驗中的融入，進而在生物實驗過程中能以創新能力為基礎發現全新有效的實驗方法。此外，要想充分強化自身的創新能力，高中生還可能充分利用生活中的場景與事物進行實驗模擬，而這一方式在對我們自身的創新能力進行強化時還能有效對我們生物實驗的興趣加以激發，以促進自身的實驗水平得到提升。

三、結語

綜上所述，就高中的生物學習來看，學習有效的實驗學習方法對提高高中生的生物成績具有良好的幫助，這不僅是時代更新發展背景下市場提出的全新要求，同時也是作為高中生的我們實現自我學習完善的要求。就目前來看，仍有大多數高中生在生物實驗過程存在學習方法落后及操作不規范的問題，這就要求作為高中生的我們能在學習中充分認識到自身的不足，并采用有效的生物實驗學習方法，進而從根本上強化自身的生物實驗能力，促進自身的生物成績得到相應的提升。

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