芻議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

周曉玲

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革正在不斷地推進(jìn)，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求——小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要將核心素養(yǎng)觀念融入課堂中，使學(xué)生能夠意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從而為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義出發(fā)，提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；內(nèi)涵價(jià)值

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）33-0102-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)最基礎(chǔ)的課程之一，課程中涉及許多概念，如數(shù)學(xué)符號(hào)、幾何空間、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等，這些概念正是其核心素養(yǎng)的組成部分，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，而且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就顯得十分必要。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義

1. 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算、實(shí)際測(cè)量等過(guò)程，可以使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)，并拓寬思維方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2. 體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)理念

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，為了使學(xué)生在未來(lái)能夠得到更好的發(fā)展，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行科學(xué)、合理的培養(yǎng)，使學(xué)生的自身素質(zhì)得到提高，這是新課改的基本要求，同樣也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的根本要求。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含很多內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合性人才?？偠灾囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值已然在新課改過(guò)程中得以體現(xiàn)。

3. 反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容之間都有著緊密的聯(lián)系，對(duì)于這些素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是十分重要的，學(xué)生的思維能力、思考能力以及動(dòng)手能力都是建立在對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)之上，這對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，其規(guī)律就是每道數(shù)學(xué)題都有一個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)，只要掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能找到解題思路。在解題過(guò)程中，只有對(duì)這些內(nèi)容加以充分結(jié)合，并掌握其核心知識(shí)點(diǎn)，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的措施

1. 搞好數(shù)學(xué)預(yù)設(shè)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含對(duì)事物的推理能力、對(duì)空間想象的能力、運(yùn)算能力以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析的能力，等等，這些能力是通過(guò)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能而總結(jié)出的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解教學(xué)內(nèi)容，并作充足的教課準(zhǔn)備，由此，對(duì)每一道數(shù)學(xué)題進(jìn)行必要的分析與講解，找出數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，制訂數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方案。例如，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，教師可以在課堂上拿出準(zhǔn)備好的題目，進(jìn)行有針對(duì)性的授課，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

2. 將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練相融合

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)將其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)建立在利用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題的基礎(chǔ)上。在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是建立在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用基礎(chǔ)上。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要構(gòu)成主體就是數(shù)學(xué)概念，這些概念關(guān)系組成了數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，數(shù)學(xué)公式中包括不同的概念，而這些概念通過(guò)運(yùn)算形成了一種關(guān)系，這種關(guān)系就是數(shù)學(xué)知識(shí)，包括公式、法則、數(shù)學(xué)定律。教師在引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的形成時(shí)，學(xué)生會(huì)有一個(gè)清晰的知識(shí)構(gòu)圖，在此過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，也學(xué)到了知識(shí)，因此，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與知識(shí)技能相融合是十分重要的。

3. 將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才有利于學(xué)生能力的提升。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。而在實(shí)際生活當(dāng)中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象，發(fā)散學(xué)生的思維，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4. 堅(jiān)持和落實(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成，其培養(yǎng)過(guò)程需要長(zhǎng)期的累積、不斷自我學(xué)習(xí)和提高自身的綜合素質(zhì)。教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)把小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)到每一堂課上，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融合到所要教授的知識(shí)中去，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高不僅是通過(guò)課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要在豐富多樣的課余生活當(dāng)中或者教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，深刻理解所學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足。此外，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，切勿揠苗助長(zhǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，只有不斷地堅(jiān)持，才能穩(wěn)步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)在教授知識(shí)技能的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一課題，提出了理解小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與知識(shí)技能相融合、將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中、堅(jiān)持和落實(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)4點(diǎn)建議，以此提升教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

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（編輯：朱澤玲）endprint