淺談如何培養小學生傾聽能力

張緒林

摘 要?傾聽是一種能力、一種素質，一種思維習慣。良好的傾聽能力是人們獲取知識的主要途徑之一，傾聽能力是學好各門學科的基礎。在如今學生非常活躍的數學課堂中，學生光會做題是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能。只有這樣，學習效果才能達到最佳狀態。培養學生的傾聽能力，養成良好的傾聽習慣，既能幫助學生取長補短，彌補自己的不足，還能使他們養成尊重他人的良好品質。如果每人都能學會尊重他人，在別人發言時專心傾聽，自己發言時，別人才會認真傾聽。因此，在全面實施素質教育、培養學生創新的意識的今天，我們應根據學生的年齡、心理特點，采取一系列行之有效的方法，引導學生學會有效的傾聽，使我們的學生擁有“傾聽”的能力，真正掌握“傾聽”這種金鑰匙，從而深切體會到學習的無限樂趣，真正地愛上學習。

關鍵詞?傾聽;激發;培養;引導;欣賞;鼓勵

中圖分類號：O433.2，C961，TN959.2，I06，F046.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0246-01

一、激發傾聽興趣

興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于活潑、好動的兒童來說無疑是件非常無趣的事情。但作為一名優秀的教師就是要想方設法從這種無趣中尋找和創造有趣。而對于低年級的學生來說，獎勵學生的傾聽能夠引起他們的興趣。我在教學三年級下冊小數加減法《買書》時，淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元，他又買了一本《數學世界》，花了11.5元時。我在讀題的時候，故意把3.2讀成了32，有幾個學生立即給我糾正說：“老師你說錯了！”就這是這一聲，將我的話打斷了，我正好抓住這個機會對學生說：“聽得真仔細，把老師把小數點讀掉了都聽能出來了。真是一位仔細細心會聽的孩子！我們大家應想他學習！”就是這么一句話的獎勵，學生個個都來勁了，立刻都豎起小耳朵來聽。

二、教師要善于做學生忠實的聽眾

要培養學生的傾聽習慣，老師一定要率先做學生的忠實的聽眾。當孩子起來回答問題的時候，老師認真傾聽可以給回答問題的孩子以鼓勵、支持和尊重，同時，其他孩子看到老師傾聽的眼神和動作，也會自覺地調整自己的傾聽狀態，認真地傾聽。小學生的模仿性是很強的，老師的一舉一動都會引起他們的注意，引起他們的模仿。所以要求學生注意傾聽別人的發言，老師自己就得必須先做到這一點。無論學生說的好，還是說的不好，甚至是語無輪次，回答錯誤，老師都要專心去聽，并在此基礎上進行適當的引導。在課后在與學生交流時，也應注意耐心的聽取學生的講話，從不打斷他們講話。這樣一來，既達到了相互交流的目的，又給學生營造了良好地傾聽氛圍。既讓同學們樂意去傾聽別人的發言，又養成了傾聽別人談話的一種好習慣。使學生意識到無論實在課堂上，還是在與人交往的過程中，一定要注意傾聽別人講話，這樣既鍛煉了自己的傾聽能力，也是對別人的一種尊重。

三、示范引導，培養傾聽習慣

傾聽，就是細心地聽取、認真地聽取。學會傾聽，是提高課堂教學效率的前提，這需要教師用心的指導。所以，我們要積極地去引導學生，教給傾聽方法，使學生學會傾聽。在進行教學時，我首先讓學生記住學習時一定要認真傾聽，并講清傾聽對于學生學習的意義，讓學生產生要認真傾聽的動機，進而指導學生傾聽的方法。一是要專心。無論是聽教師講課，還是聽同學發言，都不能東張西望，眼睛要注視著老師或發言的人，要聽清教師或發言人說的每一句話，每一個字，注意力要集中，大腦根著說話人的思緒走。二是要有耐心。老師講課或者是別人發言時，一定要等別人說完，才能發表自己的意見，不能隨便插嘴。特別是當別的同學發言出現錯誤的時候，一定要等別人把話說完了再用適當的方式幫助別人糾正過來。學生認真傾聽的習慣不是一朝一夕養成的，但只要我們做到及時表揚、及時提醒、持之以恒，一定能引起學生對傾聽的重視，促使學生養成傾聽的好習慣。讓學生慢慢地感受傾聽的魅力，感受傾聽帶給自己的快樂，我們的課堂上就不僅會有活躍、熱烈的討論、爭論的場面，還會有靜靜的傾聽和思考的情形。學會傾聽，會使我們的課堂教學更加生動、更加精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

四、欣賞鼓勵，激發傾聽興趣

現在的學生都是家中的“小皇帝”“小公主”沒有表揚、激勵，喚醒不了他們的潛能，這是孩子們的天性。所以我平時從不吝嗇對學生的鼓勵和贊美，經常對學生說一些激勵的話語，以之來激勵學生參與到傾聽中來。所以教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生品嘗到認真聽聽的甜頭，獲得成功的喜悅，成功的滿足感。而沒有得到表揚的學生更會努力地聽，認真地聽，希望也能得到老師的表揚。一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，既不會干擾教學的程序，又不會使孩子情緒過分激動，激勵學生不斷地努力，持續發展，豈不是一舉兩得嗎？因此，我們要善于發現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，激勵他們，課堂上的學生怎么可能會不認真聽講呢？

學生傾聽能力的培養方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是——讓學生學會傾聽。只要我們不斷訓練學生的“傾聽”，學生才能擁有“傾聽”的能力，才能真正掌握“傾聽”這把金鑰匙。學生傾聽的習慣并不是一朝一夕就能養成的，需要老師在平時的教學中長期堅持培養。拿破侖說過：播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一個習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。