轉變教學觀念，讓學生愛上音樂課堂

鐘芮

摘 要?音樂作為初中教學體系的一門較為重要的學科，對于學生視聽能力、音樂鑒賞能力等綜合素養的培養具有很重要的作用。本文將就音樂課堂教學的有效策略進行研究，期望給音樂教師的教學提供一些思路借鑒。

關鍵詞?初中音樂;課堂教學;構建策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0215-01

隨著新課改的有效推進，初中音樂課堂教學質量較以往有了大幅度的提升，但是由于音樂并非中考科目，不少教師對音樂教學的重視程度不夠高，導致音樂課堂出現了一些問題，這需要音樂教師在教學工作中全面反思和總結。本文將分三個方面就音樂教學中的突出問題的有效解決進行探索。

一、精心進行教學準備，讓課堂更加高效

就目前的音樂課堂教學現狀來看，不少教師對課前的教學準備并不是很重視，導致在課堂上顧此失彼，不能較好的向學生講述音樂知識，影響課堂音樂教學。鑒于此，教師要在教學前精心進行教學準備，讓課堂更加的高效。

進行教學準備，首先教師要全面分析學情，了解學生的飲食起居、學習狀態、音樂知識掌握情況，對學生近期在學習和生活上遇到的問題進行全面掌握，并及時針對這些問題，設置較為有效的解決辦法解決，為高效備課奠定基礎。其次教師要對教材進行仔細剖析，了解音樂節教材的具體章節組成，對教材的編寫理念、內部結構、章節聯系進行認真分析，對教材有一個整體認知。再次，教師要認真分析音樂教學內容，對教學重點、難點、易混淆點進行有效把握，并制定合理有效的突破重難點策略。例如，在教學《二泉映月》內容時，該節教學的重難點為通過引導學生對《二泉映月》的具體創作背景進行了解，聆聽《二泉映月》，體驗該樂曲的悲涼，對民族樂器二胡的主要特點有一個具體認知，并對阿炳倔強、剛毅，敢于和惡勢力作斗爭的精神有一個較為全面的了解。通過對教學重難點的明確，有助于教師在音樂課堂始終把握正確的教學方向。最后，通過借鑒其他優秀教師的教學經驗，對教學流程進行全面細化和優化，對教學策略進行精心選擇，保證學生在音樂課堂能有興趣、有激情，聽得懂，學得會。

二、優化課堂教學策略，讓課堂更加多彩

就目前的音樂課堂教學現狀來看，學生的音樂學習興趣較低，加之音樂學科對學生的審美能力、視聽能力具有較高的要求，導致一些學生在課堂無精打采、求知欲望不足，自然會影響到課堂的教學效果。鑒于此，教師可以在課堂采用問題教學法實施教學，不斷提升學生的學習求知欲和求知熱情，讓課堂變得更多彩。

例如，在學習《難忘今宵》時，教師可以采用問題教學法實施教學。首先教師設置具有針對性的音樂學習問題，例如，歌曲產生的具體背景是怎樣的？該歌曲體現了作者什么樣的情感？如何利用自然圓潤的聲音較為準確的歌唱該歌曲？該歌曲中大量運用十六分音符有什么作用？如何利用不同的形式演唱該歌曲？等等，讓學生帶著這些具體的音樂教學問題去學唱該歌曲和認知該節課的內容，激發學生求知的欲望和學習熱情。之后，在教學的積極引導和幫助下，充分發揮學生的積極主動性，對這些問題進行一一解決。讓學生在解決這些貼合音樂教學內容、挑戰性強的問題中拓展他們的音樂思維和音樂視野，促進他們對《難忘今宵》歌曲的全面認知和理解，提升課堂教學效果。總之，教師要采用問題教學法，提升課堂的精彩程度。

三、注重課堂教學評價，讓課堂更加活躍

教學評價是音樂課堂教學的重要組成部分，科學合理的教學評價有助于學生全面掌握自己在課堂的學習情況和學習狀態，從而根據這些了解，進行目的性強的查漏補缺，有效補足自己在音樂學習上的薄弱環節，鞏固課堂學習效果。因此，教師要格外注重課堂教學評價，用多元化多主體的教學評價，讓課堂變得更加活躍。

例如，在學習《陽關三疊》后，組織學生進行教學評價。首先學生甲稱，自己通過聆聽《陽關三疊》這首曲目，對該曲目的音樂風格、音樂藝術價值等內容有了較為全面的掌握，但對該曲目的音樂表現情緒還需要進一步的學習和提高。其次，學生乙評價甲稱，甲能較好學習課堂的音樂內容，但有時候總是和學生交頭接耳，課堂紀律松散。最后，教師進行總結性評價，對甲學生能夠較好理解《陽關三疊》曲目的相關知識表示認可和鼓勵，對其提出的音樂情緒問題進行有效解決，并提醒甲在課堂注意遵守課堂紀律。通過這樣多元化、多主體的教學評價，將學生的參與熱情激發起來了，使課堂評價更加的真實具體，讓學生更為準確的了解自己在學習上的不足，全面提升了音樂課堂的教學效果。

綜上所述，初中音樂教師要積極更新教學理念，擺脫應試教育的影響，在教學中進行精心的教學準備，不斷優化教學策略，開展多元化、多主體的教學評價，讓音樂課堂變得高效、多彩、活躍，為學生能較好掌握音樂知識技能打好鋪墊，并以此促進初中整體教學質量再上一個臺階。

參考文獻：

[1]何雅琴.如何提高初中音樂教學有效性[J].科普童話，2018（35）：56.

[2]王鳳英.素質教育背景下的初中音樂教學探析[J].科普童話，2018（27）：25.