小學美術(shù)課堂有效教學的策略研究

王丹

摘 要：小學美術(shù)課堂有效教學的策略探究，首先教師要在《教育大綱》指導下，靈活地與小學美術(shù)這門課程進行結(jié)合，深入探究美術(shù)課堂的有效教學策略，讓學生通過美術(shù)這門學科，可以一窺藝術(shù)的殿堂，讓學生通過在美術(shù)課堂的有效學習，使學生對藝術(shù)世界產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)情操，陶冶性情。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；有效教學；策略探究

在小學美術(shù)課堂教學中，教師是辛勤的園丁，學生是需要澆灌的花朵，所以美術(shù)課堂的有效教學就是通過教師對學生進行知識的澆灌，讓學生得以健康成長。美術(shù)課的學習，讓每個同學都能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美，帶著一雙美麗的眼睛去看世界。

一、備課的重要性

美術(shù)學科是藝術(shù)的課程，在小學階段，我們的教材是比較寬泛和淺顯的，所以具體的授課方式就需要教師進行適當調(diào)整，增強趣味性，在教材的框架下，高效合理地將教材知識點進行設(shè)計，從而增強趣味性，讓學生得以快樂學習，因此就需要教師精心備課。作為教師，我們首先要研究教學的目的，對教材要做到深刻理解并靈活運用，通過了解學生的想法，結(jié)合學生接受能力、性格等方面因素，制定出有效的教學目標。教師在備課過程中，一定要有清晰的標準和目標，圍繞著這個目標和標準，才能設(shè)計出趣味性強，學生易于接受的教學方式，這才是有效教學的根本。教師通過精心備課，備課過程中有清晰的思路，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，預設(shè)情景體驗等方式都是為有效教學做的準備。古語有云：寓教于樂。在課堂上，正是因為教師的教導引導著學生跟隨教師的節(jié)奏，在教師的引導下，學生不斷跟隨老師去探究藝術(shù)的世界，而學生通過這個過程才真正得到美的熏陶，體驗了美術(shù)的魅力。所以，美術(shù)學科的備課，有效設(shè)計課程，對于提高課程的品質(zhì)至關(guān)重要，也是教師有效教學的前提。

二、課堂掌控的重要性

在教育問題上，尤其是實現(xiàn)有效課堂，我們都會發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上設(shè)置有趣情境，可以極大程度上讓學生提升興趣，教學內(nèi)容充分掌握，產(chǎn)生學習興趣，實現(xiàn)教學目的。所以根據(jù)學生的心理特點，設(shè)置情境模擬，提升學生的想象力，讓學生運用發(fā)散思維獨立思考，大膽創(chuàng)新，引導學生的興趣體驗。美術(shù)作品是充滿張力的，在藝術(shù)作品中往往包含了作者要表達的情緒和內(nèi)容，這就需要教師巧妙地設(shè)計問題，具有導向性，讓學生得以思考。課堂提問其實也是一門藝術(shù)，如果是一個恰到好處的提問，完全可以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生的思維和思考，有趣的問題還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，進而吸引學生的注意力。關(guān)于如何把握課堂提問，是提高課堂有效教學的又一個關(guān)鍵。所以需要教師設(shè)計的問題既可以結(jié)合教學內(nèi)容，又可以在教師引導下讓學生提高興趣，在思考中，在書本中找到答案。

三、思維的重要性

美術(shù)學習就是學習藝術(shù)，而學習藝術(shù)是對心靈的洗禮，對創(chuàng)造能力的提高，提高對美的欣賞。教師在有效教學中，需要做到有教無類，通過了解學生對于美術(shù)不同的理解，不同的接受水平，有針對性的教學，讓學生對于教材知識、課堂內(nèi)容的理解都得到提升。美術(shù)學習的目的不是要讓學生學習那些枯燥的知識，而是通過知識的學習提高自身學習的能力和興趣。藝術(shù)的靈感都不是學會的，而是學生通過學習，在日常生活中通過不同的經(jīng)歷進行體驗和感悟而形成的。所以在教學中要盡可能多讓學生進行不同的經(jīng)歷和感受，讓學生自己進行感受，在經(jīng)歷的感受中帶給學生探索的樂趣，并借此發(fā)掘創(chuàng)造的靈感，培養(yǎng)了學生善于動腦動手的能力。美術(shù)課堂是藝術(shù)的課堂，所以在美術(shù)課堂上應該用藝術(shù)性的評價讓課堂的氛圍更加融洽，觸動人的心靈。在對學生的作品進行評價時，教師不再是一個高高在上的裁判，應該是學生的朋友，給出自己真誠的意見，用真情實感打動學生，傾聽學生的心聲，對于學生的評價要具有幽默感，不要生冷冰硬。因此，我們必須不斷充實自己，用贊美的語言激勵學生，讓每個學生都自信地投入美術(shù)的學習創(chuàng)作中。

教育是傳承，美術(shù)是藝術(shù)，美術(shù)教育是藝術(shù)的傳承。美術(shù)應當帶給學生智慧的啟迪，藝術(shù)素養(yǎng)的提升，讓學生擁有學習的熱情，這才是有效課堂學習。所以，能夠喚醒學生學習熱情的有效課堂，需要有巧妙的備課，有趣的情景模擬，有張力的引導，靈活多樣的教學策略，清晰的教學目標。教師只有不斷探索學習、實踐和反思，這樣不間斷的探索，在探索中成長，在成長中成熟，才能掌握美術(shù)教學這門藝術(shù)傳承的真諦。教研的路無止境，讓我們繼續(xù)探索：讓學生愛上美術(shù)課，展開想象的翅膀；讓心飛翔，創(chuàng)造出美的作品、美的人生！

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編輯 孫玲娟endprint