現代信息技術與小學數學教學整合的思考

王忠鳳

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，越來越多人將信息技術結合到我們的日常生活中，這給我們的生活帶來了很多便利。信息技術的普及越來越廣泛，在教育中融合信息技術已經不是新鮮話題，它們的融合帶來了全新的教學模式和課堂體驗。數學是一門抽象的課程，學生往往難以體會書本上復雜、生澀的詞匯，小學數學是對學生數學理念的啟蒙教育，因此要提升學生對數學的興趣。那么在小學數學教學中結合現代信息技術將會更有利于帶動課堂氛圍，激發學習興趣，是目前以及未來教育改革發展的主流模式。

關鍵詞：現代信息技術 小學數學 整合

引 言

教學改革后，在校園環境、師資力量、教學模式和教學方法上都有很大的變化，在小學數學教學中結合現在信息技術更是教育改革上的一個重大改變。這對習慣了傳統教學模式的教師和學生都是一大挑戰，不可否認這種模式后更有利于學生對知識的吸收和理解，教師在備課和課堂上也輕松了許多。這種模式讓學生從傳統的被動接受轉變成主動探索模式，要求學生在面對學習時具有更強的自主性。

一、使用信息技術的重要性

科技技術的不斷發展，信息技術與日常生活結合后，人們的生活越來越便利。在學校教學中使用現代化的科技產品已經家常便飯，將文字、圖片和音頻相結合的方式使得教學更生動、課堂氛圍更活躍，學生對這種方式更感興趣。

著名的數學家華羅庚曾指出數學學習困難的原因，大部分的教師在傳授知識時只是一味的照本宣科，將書讀一遍就讓學生自行體會。書本上的解釋比較生硬、難懂，學生不理解意思給之后的學習帶來了很大的困擾，這大大的打擊了學生學習的興趣。[1]在目前教學中大部分地區已經將現代信息技術與小學數學教學整合到了一起。在教學中老師利用多媒體工具，更便于多方位的向學生展示了教學內容。視頻、圖片代替了傳統的語言教學。

二、信息技術與小學數學教學的整合

小學的學生需要學會的是產生對學習的興趣、提高專注力[2]。對于小學教師而言，利用現代信息技術可以簡潔明了的標注出教學的重點和難點，方便學生對知識點的劃分和吸收，這無疑是教學上的一大捷徑。但是老師也不能過分的依賴工具帶來的便捷，在教學時也要加強與學生的溝通、交流，兩方面互相結合才是對實現資源的最大利益化。

利用現代信息技術將教學內容中的疑點、難點和重點羅列出來，通過多媒體方式呈現[3]。多媒體的呈現方式相較于傳統的語言教學和書面教學更生動、易懂。將書本上的知識點與學生原有的知識相結合，從簡入難。增加課堂豐富性，打破傳統教學模式，才能更有利于學生對知識點的掌握。

結 論

現代信息技術與小學數學教學的整合要基于原有的教學模式上進行改進，在教學內容、方法、模式三大方面進行改革。教學模式的改革要以提高學生的學習積極性，激發他們對學習的探究熱情為最終目的。

參考文獻

[1] 韓偉.對現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].學周刊理論與實踐，2015（02）.

[2] 辛艾桐.關于新課標下信息技術與小學數學課程整合的思考[J].湖南第一示范學院學報.2013（08）.

[3] 吳學陽.現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].新課程（小學），2016（1）.