如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的思考

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的啟蒙階段，為日后的學(xué)習生活奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課堂必不可少的學(xué)習科目，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠提升小學(xué)生的計算能力，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的思維和推理能力，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。為了改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進而增加小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和主動性，本文就此進行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性

近年來，素質(zhì)教育在不斷的發(fā)展和深入，為了滿足素質(zhì)教育的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅持以人為本的教學(xué)理念，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，開展豐富有效的課堂教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，教師要增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，進而改善數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、 創(chuàng)新教學(xué)方式，增加教學(xué)樂趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以口述教學(xué)為主，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生往往提不起興趣。為了提升學(xué)生課堂學(xué)習的興趣，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，增加教學(xué)樂趣，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。常見的創(chuàng)新教學(xué)法有情境教學(xué)法等。應(yīng)用情境教學(xué)法應(yīng)該注意以下幾點：首先，創(chuàng)設(shè)具有明確目的的情境任務(wù)。教師在備課階段就要明確課程教學(xué)的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)進行情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，進而正確引導(dǎo)學(xué)生進行知識點的學(xué)習和思考。例如，在學(xué)習一百以內(nèi)加減法時，教師可以組織學(xué)生模擬采購情境，通過采購、結(jié)算來引導(dǎo)學(xué)生進行一百以內(nèi)加減法的計算，不僅使學(xué)生直觀地了解了數(shù)學(xué)知識，還能加深學(xué)生對知識的印象；其次，教學(xué)情境要與時代背景相符。現(xiàn)如今，學(xué)生可以獲取信息的渠道愈來愈多，要滿足學(xué)生的興趣需求就要符合時代發(fā)展背景，多了解學(xué)生興趣愛好的轉(zhuǎn)變情況，根據(jù)現(xiàn)代社會學(xué)生成長需求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進而實現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習積極性的目的。

二、 拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實際

一方面，教師要積極鉆研教材內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的有效性。通常，學(xué)生對新知識缺少認識，需要教師對其進行有效的傳授和正確的引導(dǎo)，為此，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀。首先，教師要明確學(xué)生現(xiàn)有的知識量，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行新知識的教授。其次，教師要了解學(xué)生的學(xué)習能力，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平制定相應(yīng)的學(xué)習計劃。例如，如果學(xué)生的學(xué)習能力較強，教師除了傳授教材內(nèi)容之外，還可以鼓勵學(xué)生進行知識的拓展學(xué)習，做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，進而提升學(xué)生的學(xué)習效率。如果學(xué)生學(xué)習能力較差，教師就加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，以提升學(xué)生學(xué)習主動性為主，扎實學(xué)生計算能力；另一方面，教師要將教材內(nèi)容與生活實際進行聯(lián)系，進而提升情境教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)方法的有效性。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要從生活實際出發(fā)，可以選取生活中的情境進行模擬演習，在情境模擬的過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。教師也要鼓勵學(xué)生將課堂知識應(yīng)用到日常生活之中，在課堂中列舉生活中需要應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，加強數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使學(xué)生更加深入地了解和結(jié)束數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，教師可以讓學(xué)生利用統(tǒng)計表統(tǒng)計班級內(nèi)各個同學(xué)的數(shù)學(xué)成績，通過實際應(yīng)用提升學(xué)生對知識的記憶，同時直觀了解學(xué)生之間的差距，激勵學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)。

三、 活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習

要增加教學(xué)的趣味性，就要創(chuàng)設(shè)一個氣氛活躍的教學(xué)課堂。為此，教師要加強與學(xué)生的溝通和交流，積極采用問答教學(xué)法，加強學(xué)生在課堂中的參與度。教師也可以通過一些小游戲、小活動來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習情趣。尤其是對低年級小學(xué)生，其正處于活潑好動的年紀，在課堂學(xué)習的過程中，注意力難以集中，進而導(dǎo)致學(xué)習效率低下。為此，教師可以組織學(xué)生開展豐富有趣的教學(xué)活動，如在學(xué)習千克與克的時候，教師可以準備稱重道具和一些水果，然后組織學(xué)生對水果進行稱重，然后記錄水果的重量，最后將水果獎勵給記錄準確的同學(xué)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生的參與度，還對學(xué)生有一定的激勵效果，使學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習數(shù)學(xué)。此外，教師要積極進行教學(xué)反思，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習狀況，了解各個教學(xué)方法的應(yīng)用是否有效，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。教師要對語言表述、教學(xué)思想、課堂內(nèi)容、教學(xué)過程等多個方面進行反思和完善。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師要增加教學(xué)的趣味性。為此，教師要從多個方面入手，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強教學(xué)內(nèi)容和生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)建活躍的教學(xué)課堂，進而增加學(xué)生主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生日后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：

黃祖欽，福建省寧德市，福建省寧德市壽寧縣芹洋中心小學(xué)。