基于德育教育分析初中班主任管理的改革途徑

蒙仁貴

【摘要】本文通過對初中班主任管理工作現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出在初中班主任管理工作中存在著管理理念落后、管理方法單一、缺少交流溝通、缺乏管理制度等問題，并闡述了德育教育對初中班主任管理工作的重要性，進而提出初中班主任管理的改革途徑，從樹立管理理念、改變管理方法、加強溝通交流、完善管理制度等方面進行論述，旨在提升初中班主任的管理水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育；初中班主任管理；改革途徑

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0101-01

在初中教學(xué)中班主任管理工作是教學(xué)中的重點之一，初中班主任做好班級管理工作，不僅可以提升學(xué)生的自律性，還能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時初中班主任管理工作也是教學(xué)中的難點之一，面對管理過程中的突發(fā)情況與學(xué)生的不穩(wěn)定性時，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的管理方法，提升管理水平。同時德育教育在初中教學(xué)中的開展，讓學(xué)生形成正確的思想道德觀念與價值體系，而班主任通過把德育教育滲透到班級管理中，增強學(xué)生對班級管理的帶入感，從而推動班級管理的順利開展。

一、初中班主任管理工作現(xiàn)狀

（一）管理理念落后，管理方法單一

教師在開展班級管理工作時，由于自身管理理念落后，影響班主任對班級的管理。教師管理理念落后，體現(xiàn)教師在管理過程中過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，即教師只重視對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，卻忽視了對學(xué)生思想道德觀念的引導(dǎo)，失去了班主任開展班級管理工作的意義。并且班主任管理理念的落后，還影響到班主任對班級管理方法的選擇。由于受到落后的管理理念影響，班主任在開展班級管理工作時并沒有體現(xiàn)出科學(xué)化的班級管理方法，同時管理方法的單一性，還體現(xiàn)在班主任在進行班級管理過程，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生并沒有參與到班級管理工作中，影響學(xué)生對班級的認同感。

（二）缺少交流溝通，缺乏管理制度

在初中班級管理工作中，班主任并不重視與學(xué)生的溝通交流，致使學(xué)生無法及時把自身的問題反映給教師，而教師也無法及時了解到在班級管理過程中發(fā)生的問題。并且教師在班級管理工作中忽視德育教育對學(xué)生的引導(dǎo)作用，影響班級管理工作的展開。同時在初中班主任管理工作中并沒有形成科學(xué)化、民主化的管理制度，管理制度的缺乏讓班主任無法順利開展管理工作，并且由于管理制度的不健全，影響學(xué)生對管理制度的認同感，影響學(xué)生對管理制度的服從性。

（三）缺乏協(xié)作精神，忽視家長的作用

班主任在開展班級管理工作中，由于受到自身理念的限制，認為班級管理工作只是提升學(xué)生的紀(jì)律性，忽視在班級管理工作中對學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)。并且大多數(shù)初中班主任認為班級管理工作只是班主任自己的工作，忽視學(xué)生參與班級管理工作的重要性。例如：初中班主任在進行班級管理時，并沒有讓學(xué)生參與到班干部的選舉中，進而失去了班級管理工作的公正性，使學(xué)生在接受管理時極易產(chǎn)生逆反心理，進而影響班級管理工作。同時教師在開展班級管理工作中忽視家長的作用，在組織家長交流會時只向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，卻忽視家長對學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對班級管理制度的認知并不到位，進而影響學(xué)生對班級管理制度的執(zhí)行。

二、德育教育對初中班主任管理工作的重要性

初中班主任在班級管理工作中滲透入德育教育，不僅可以在班級管理工作中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念與思想道德。而學(xué)生通過對德育教育的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生對班級管理制度的理解，使學(xué)生在接受班主任管理時更加具有服從性，從而讓班主任管理工作順利開展。同時德育教育不僅會對學(xué)生產(chǎn)生影響，德育教育中的教育理念也會對班主任產(chǎn)生一定影響，讓教師轉(zhuǎn)變管理理念，從而讓班主任形成民主的管理理念。

三、初中班主任管理的改革途徑

（一）樹立管理理念，改變管理方法

初中班主任在開展管理工作時，首先樹立正確的班級管理理念。在管理工作中認識到學(xué)生在管理工作中的主體地位，樹立人本理念，并在管理理念中融入德育教育。從而在管理工作中對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。同時班主任通過樹立正確的管理理念，促使自身轉(zhuǎn)變管理方法，重視學(xué)生在管理工作中的重要性，鼓勵學(xué)生參與到班級管理工作中，從而增強學(xué)生對班級的認同，加深了學(xué)生對班主任管理工作的理解，推動了班主任管理工作的順利開展。班主任在改變管理方法時，還應(yīng)結(jié)合班級的實際情況，充分考慮學(xué)生接受能力和學(xué)生對于管理方法的認同感。并且在實施新管理方法過程中，應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步推進，給學(xué)生一定的適應(yīng)時間，從而讓管理工作順利進行，進而提升班主任管理水平。

（二）完善管理制度，加強溝通交流

初中班主任在管理工作中融入德育教育理念，讓德育教育中的民主理念，影響班級管理制度的制定，從而健全管理管理制度，形成民主化的管理制度。并在在制定班級管理制度時，班主任營造管理制度中體現(xiàn)出其科學(xué)性，減少管理制度中工作的重復(fù)性，從而提高班級管理工作的工作效率。例如：班主任管理工作民主化體現(xiàn)在，初中班主任在進行班干部選舉過程中，讓有意競選的學(xué)生在競選之前進行演講，學(xué)生通過其演講內(nèi)容，以票選的形式，選舉出心目中的班干部，增強了學(xué)生對班干部的認同感，提升了學(xué)生對于班級管理工作的服從性。同時班主任在進行班級管理時應(yīng)重視與學(xué)生的溝通交流，通過與學(xué)生的交流，了解管理工作中的漏洞，進而加以完善。并且與學(xué)生之間的交流，還能夠讓班主任了解學(xué)生在接受管理時的心理狀態(tài)，從而對管理工作進行改進。并且班主任還在管理工作中應(yīng)用德育教育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值理念，提升學(xué)生對班級管理工作是認同感，進而讓管理工作順利開展。

（三）樹立團隊精神，重視家長交流會

初中班主任在管理工作中，通過應(yīng)用德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊精神。班主任在進行管理工作時，應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，明確開展班級管理工作的重要性。班主任管理工作不僅是幫助學(xué)生提升自身自律性，還應(yīng)重視在班級管理工作中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。明確班主任管理工作不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)加強對學(xué)生思想道德觀念的引導(dǎo)。例如：班主任在進行管理工作時，可以組織學(xué)生定期開展主題班會，班主任定下班會主題，讓學(xué)生依據(jù)主題，組織班會進行，提高了學(xué)生對班級的認同感，提升了班級凝聚力。

四、結(jié)語

綜上所述，初中班主任在管理工作中滲透德育教育，樹立以人為本的管理理念，進而形成科學(xué)化、民主化的管理制度，提升了班主任的管理水平。同時班主任在管理工作中，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，增強了班級能聚力，幫助學(xué)生樹立團隊精神，進而促進班級管理工作的順利開展，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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