如何創建適應崗位需求的醫學高職英語課堂

高麗娜

【摘要】教育改革的不斷深化，對醫學高職英語教學的要求也在不斷提高，要求高職英語教學應突出教學的實用性和針對性，以培養學生的語言運用能力為主要目標。加強實用性英語教學，提高英語語言的綜合運用能力是醫學高職英語教學的首要任務。但是目前，大多數高校卻只注重醫學相關專業教學，卻忽視了高職英語教學的重要性。本文將從醫學高職英語課堂教學存在的問題出發，對出現問題的原因作進一步探析，并提出創建適應崗位需求的醫學高職英語課堂的具體策略，希望對醫學高職英語教學改革有一定幫助。

【關鍵詞】醫學高職院校 英語教學 醫學英語

一、前言

隨著我國改革開放的不斷深入和外交領域的不斷拓展，基層醫療單位接觸外籍人士的機會逐漸增多，英語成為醫學專業技術人才必備的一項技能，這就要求醫學高職院校不僅要注重專業知識的培養，還要培養醫學學生具備基本的英語運用能力。此外，醫療事業逐步國際化，醫護人員要想借鑒國外醫學的先進知識和經驗，則需具備較高的英語素養，因此醫學高職院校必須重視醫學英語教學，全面提高學生的英語綜合運用能力，為社會培養出一批批醫學實用型人才。

二、醫學高職英語課堂教學存在的問題及原因分析

1.對英語教學不夠重視。由于各方面因素的影響，醫學高職院校的英語教學往往起步比較晚，且發展速度緩慢，多數醫學高職院校認為專業英語不是學校必須開設的課程，對英語教育的重視程度不高。其實醫學類高職院校與高等醫學院校有所不同，高等醫學院校注重培養學術性、理論型人才，而醫學高職院校應注重技能型、實用型人才的培養，目前醫學高職院校有涉及英語教學，但大多數是公共英語教學，而沒有開展與醫學相關的英語教學。

2.學生特點及醫學英語的制約。醫學高職院校的入學門檻較低，醫學高職院校的學生有其自身的學習特點。一方面，經過初高中的英語學習之后，高職學生已具備了基本的閱讀、寫作、翻譯等能力，但不同學生之間存在較大的個體差異，英語水平參差不齊，且醫學英語的學習難度較大，專業詞匯、句型結構、文章理解都存在一定難度，學生在學醫醫學英語使常常會感到力不從心，不利于提高英語學習的積極性；另一方面，高職院校的英語多數都要通過過級考試，多數學生認為醫學英語學習與過級考試聯系不大，且英語教學課時有限，學生很難在較短的時間里學好醫學英語。

3.缺乏醫學英語的師資力量。目前，高等醫學院校普遍缺乏既懂醫學又擅長英語的專業人才，醫學類高職院更是存在這種現象，這嚴重制約了醫學英語教學的進一步發展。有些高等醫學校邀請醫學專業的老師來教授醫學英語，他們能夠教授醫學專業知識，但不會從專業的角度來講授醫學語言的基本功，往往會把醫學英語科轉變醫學專業課。另外，高職院校的公共外語教學只了解英語專業知識，缺乏醫學專業知識，也無法勝任醫學英語教學工作。

三、創建適應崗位需求的醫學高職英語課堂的策略

1.加強對醫學英語的重視。隨著醫學教育的國際化，醫學英語知識已經成為衡量學會綜合素質的重要指標之一。因此，醫學高職院校要加強對醫學英語的重視，適當增設醫學英語選修課程。由于醫學英語的學習難度較大，高校可以將公共英語課與醫學英語課有機結合，針對學校的實際情況和學生的英語水平，在公共英語教學結束之后，嘗試開設醫學英語選修課，例如選用難度相對較低的《劍橋醫學英語》。這樣，可以在公共英語課程結束之后，幫助學生初步掌握醫學英語基本詞匯、句型表達方式、專業術語，使得學生既提高了英語水平，又掌握了專業知識，為日后專業課程的學習奠定基礎。

2.鼓勵學生自主學習。通過初高中的英語學習，醫學高職院校的學校都已具備基本的英語閱讀、英語寫作能力，但學生個體之間存在較大的差異，且應試教育下的語言學習忽略了語言的實際運用能力。筆者認為，應根據不同學生的專業、英語水平、學習意愿、學習能力、學習目標等實際情況，綜合考慮高職學生對英語學習的內容需求。鼓勵學生自主決定英語學習內容、學習方法，還可以在公共英語教學中適當融入醫學詞匯、醫學英語知識，以拓寬學生醫學英語的知識面。此外，醫學高職院校可以創設醫學英語資料庫，將其放置在學校精品課程平臺，給學生提供靈活、自由、便利的學習環境，讓學生有興趣、有途徑學習醫學英語，從而將公共英語與醫學專業知識緊密聯系起來，避免出現由于學時不夠而影響英語學習的尷尬現象，以提高學生的自主學習能力和醫學英語專業水平。

3.加強師資力量建設。醫學高職院校的英語教學離不開教師和學生的相互配合，但教師作為知識的傳授者，其重要性不容小覷。因此，醫學教師要具備較強的醫學知識儲備和英語專業技能，一方面可以加強對公共英語教師和培訓，另一方面可以與高等醫學院校合作，增設醫學英語專業及相關課程。筆者認為，學校要不斷為教師創造培訓和再教育機會，讓本校教師向醫學英語教學取得良好效果的院校取經，結合本校的實際情況和學生英語水平，改進教學方法、教學模式和教學策略。此外，醫學英語教師和公共英語教師也應加強合作，積極探討英語學習的相通之處，以提高彼此的醫學知識儲備和英語能力，最終提高醫學高職院校的整體師資水平，緩解師資力量緊張的局面。

由于種種因素的限制，醫學高職院校的醫學英語教學尚處在探索階段，各院校及各位老師應積極探討醫學英語的教學方法和途徑，為培養出具備較高專業技能的綜合型人才貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉曉麒.基于職業崗位需求的高職院校英語課程建設研究[J].陜西職業技術教育.2016（2）：19-22.endprint