基于核心素養(yǎng)引領下初中數(shù)學高效課堂的建構初探

胡江淮

摘要：本文闡述了核心素養(yǎng)在初中數(shù)學高效課堂建構中的重要性，并結(jié)合新課改對初中數(shù)學教學提出的具體要求，對基于核心素養(yǎng)引領下的初中數(shù)學高效課堂建構進行探討與研究，希望能夠為初中數(shù)學教育的發(fā)展提供一點理論支持。

關鍵詞：初中數(shù)學；核心素養(yǎng)；高效課堂

引言：在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，學生核心素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)與提升成為了現(xiàn)代教育改革的重點研究課題。就初中數(shù)學教學而言，作為教師在課堂教學中必須加強對新課改理念的理解與認識，致力于優(yōu)質(zhì)高效課堂的打造，為學生核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定扎實的基礎。然而，根據(jù)初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，不難看出很多教師并沒有轉(zhuǎn)變教學理念，對核心素養(yǎng)在高效課堂建構中的重要作用不夠重視，進而導致傳統(tǒng)應試教育給學生帶來的影響與束縛一直存在，對于學生的全面發(fā)展有著十分不利的影響。鑒于此，基于核心素養(yǎng)引領下的初中數(shù)學高效課堂的構建具有重要的研究意義。

一、核心素養(yǎng)在初中數(shù)學高效課堂中的必要性

1.有利于初中數(shù)學教學改革的推進 根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，不難發(fā)現(xiàn)，在西方國家基礎教育課程改革進程中，核心素養(yǎng)這一理念發(fā)揮著支柱性作用。而對于我國基礎課程改革而言，核心素養(yǎng)理念的運用具有十分重要的意義。特別是在新課改不斷深入的背景下，國家課程教育的發(fā)展也以基礎教育課程改革的推進為主要內(nèi)容。而在初中數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)理念與新課改理念倡導的“知識與技能”教學目標十分契合，這些理念都對學生技能與能力的培養(yǎng)予以了強調(diào)，對于現(xiàn)代初中教育事業(yè)的發(fā)展而言無疑起到了關鍵作用。

2.有利于學生全面發(fā)展 現(xiàn)代社會的文盲不只是目不識丁，還指不會學習的人。就本質(zhì)而言，培養(yǎng)學生基本能力就是幫助學生掌握學習方法。在當代社會背景下，如何學生能力與素質(zhì)的鍛煉與提升成為了他們?nèi)谌肷鐣年P鍵。對于初中數(shù)學教學而言，在傳統(tǒng)教學中教師卻并沒有重視學生核心素養(yǎng)的提升，而是一昧的灌輸學生理論知識，學生的技能與能力得不到培養(yǎng)，進而可能出現(xiàn)學生具有較高的理論知識水平，而面對實際問題時卻顯得無所適從。而在初中數(shù)學教學中融入核心素養(yǎng)理念，就可以幫助教師整合“知識”與“技能”，圍繞新課改的三維目標進行實踐，從中為學生能力與素質(zhì)的提升提供有力支持。由此可見，對于初中生關鍵能力的培養(yǎng)而言，核心素養(yǎng)理念也具有十分重大的影響。

二、基于核心素養(yǎng)引領下初中數(shù)學高效課堂的建構對策

1.積極轉(zhuǎn)變教學理念 隨著新課改不斷深入，教育工作者開始意識到現(xiàn)階段初中數(shù)學教學的形式化問題，并致力于推動教學的實質(zhì)性發(fā)展，這就需要教師在教學中圍繞教學效益進行深入研究，為教學的改革與發(fā)展采取一系列措施。鑒于此，對于初中數(shù)學教學而言，為了使優(yōu)質(zhì)高效教學課堂得以構建，教師就必須以核心素養(yǎng)為核心，緊密結(jié)合新課改“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維教學目標要求，促使課堂教學趨于精準化發(fā)展，為初中數(shù)學高效課堂的形成奠定扎實的基礎。而教師轉(zhuǎn)變教學理念則是實現(xiàn)這一目標的關鍵。不管是教學模式、教學方法還是教學內(nèi)容，都與教師的教學理念有著緊密聯(lián)系。而基于核心素養(yǎng)理念的引領，教師就可以打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，改變“灌輸式”的教學方法，幫助教師整合“知識”與“技能”，提高對培養(yǎng)學生關鍵能力的重視程度，使初中數(shù)學教學的效果得到改善。

2.致力于能力提升 學生具備的某種“關鍵能力”其實就是指核心素養(yǎng)。對于初中數(shù)學教學而言，為了使核心理念得到落實，就要求教師對學生能力的培養(yǎng)予以高度重視，而這正是符合了新課改對初中數(shù)學課堂教學提出的要求，對于高效課堂建構無疑有著關鍵意義。因此，站在初中數(shù)學教師的角度，他們在教學實踐中必須對學生能力的培養(yǎng)予以高度重視，并做好以下幾點工作：

首先，在教學中教師要將學生的主體作用充分體現(xiàn)出來，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，讓學生主動、積極的參與到學習當中，為他們數(shù)學思維能力與邏輯思維能力的鍛煉奠定扎實的基礎，促使學生圍繞問題進行自主探究并找到解決問題的方法。其次，培養(yǎng)學生自我管理能力也是教師的重要任務。所謂的自我管理，具體涉及到很多方面，例如學生的自主預習與復習能力，又比如制定與執(zhí)行學習計劃的能力都在自我管理能力的范疇之內(nèi)。總的來講，只有使學生能力培養(yǎng)得以實現(xiàn)，才能夠幫助學生進行自主學習，為構建初中數(shù)學高效課堂提供強有力的保障。

3.提高教學效率 構建初中數(shù)學高效課堂，還需要教師在實踐中致力于教學效率的提升，使傳統(tǒng)低效的課堂教學現(xiàn)狀得以改變。而如何基于核心素養(yǎng)的引領使教學效率得到提升，就需要從以下幾個方面入手：

首先，教師要對課堂教學模式進行優(yōu)化，融入創(chuàng)新元素，幫助學生鍛煉能力，為教學效率的提升打下堅實基礎。其次，教師應推動教學手段現(xiàn)代化發(fā)展，對初中數(shù)學教學內(nèi)容與形式進行補充與完善，以此改善初中數(shù)學教學效果。例如多媒體技術在初中數(shù)學教學中就具有較高的應用價值，這種技術可以幫助教師將教學內(nèi)容直觀、形象的展示給學生，進而使學生的學習興趣得以調(diào)動，幫助他們加深對知識內(nèi)容的理解。從中不難發(fā)現(xiàn)，對于初中數(shù)學教學而言，只有改進教學模式，創(chuàng)新教學方法，提升教學效率，使學生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，才能夠真正形成高效課堂。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于初中數(shù)學教學而言，核心素養(yǎng)的應用與發(fā)展是教學改革的重要途徑之一，同時也是高效課堂教學建構的關鍵措施。鑒于此，在初中數(shù)學教學實踐中，站在教師的角度，必須圍繞核心素養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變教學理念，對學生能力的培養(yǎng)予以高度重視，使教學效率得到全面提升。與此同時，我們也需要結(jié)合新課改背景下人們對初中數(shù)學教學提出的具體要求，將核心素養(yǎng)充分融入到高效課堂的建構之中，基于此推動初中數(shù)學教學發(fā)展。

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（作者單位：安徽省合肥市長豐縣北城世紀城學校 231100）