信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

曹玉珠

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的誕生發(fā)展和廣泛普及，人們的實(shí)際生活發(fā)生了深刻的改變，各項(xiàng)事業(yè)都感受到了信息技術(shù)應(yīng)用的便利和高效。對(duì)于教育領(lǐng)域來說，在當(dāng)今信息化時(shí)代，也應(yīng)該注重信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，探索研究更為先進(jìn)高效的教學(xué)模式，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)黑板粉筆的課堂教學(xué)形式，逐漸走入“屏幕時(shí)代”，運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來提升教學(xué)效率。本文主要探究了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，以及具體的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用 現(xiàn)狀 策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要價(jià)值，而且還對(duì)日常生活有著很大的作用，小學(xué)生需要在此時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這將讓他們逐漸愛上學(xué)習(xí)，這樣的心理也會(huì)對(duì)他們以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)、知識(shí)抽象的特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，這樣可以化難為簡，消除學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒，讓課堂變得精彩紛呈，更高效地開展教學(xué)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育者，應(yīng)當(dāng)率先了解信息技術(shù)在教學(xué)過程中的重要性和有效性。例如教師可以在適當(dāng)介紹概念的時(shí)候，利用屏幕對(duì)對(duì)象形象化，為概括數(shù)學(xué)概念、原理提供相應(yīng)的背景支持等等。但是在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)卻跟不上教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，例如在調(diào)查教師熟悉哪些信息技術(shù)操作工具時(shí)，問卷調(diào)查的結(jié)果表明多數(shù)教師熟悉的制作課件軟件是PPT以及Flash，其中使用的最多的都是PPT，少數(shù)教師提到了幾何畫板，雖然把PPT和Flash嫻熟應(yīng)用對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有著不小的教學(xué)幫助，但這些并不是直接面向數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)軟件，并不能滿足于數(shù)學(xué)的多情景、多內(nèi)容、多概念教育，由于教師運(yùn)用信息技術(shù)水平不高，直接限制了信息技術(shù)教育價(jià)值的發(fā)揮。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要地位

將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助這樣的輔助教學(xué)工具，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)內(nèi)容里夾雜短片動(dòng)畫，不但可以激發(fā)小學(xué)生的上課熱情，還可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)學(xué)生情感，當(dāng)然還可以利用其它卡通圖像，不但能在課堂上吸引集中學(xué)生的注意力，更會(huì)增加老師的親切度；在枯燥的教學(xué)課件中添加計(jì)算機(jī)效果，能夠輕而易舉地把原來抽象的問題和知識(shí)點(diǎn)變得活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生的面前，不但能增強(qiáng)內(nèi)容的充實(shí)，是學(xué)生更加易于接受，避免了上課內(nèi)容的空洞和單調(diào)；計(jì)算機(jī)更能創(chuàng)造出不同的情景，一步步逼近學(xué)生的興趣，在走進(jìn)課堂，讓課堂教育多元化，增加學(xué)生們新鮮感，不致使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭惡；教師還可以在課件中穿插相關(guān)的表揚(yáng)鼓勵(lì)性的話語，不但能使課堂氣氛變得活躍，更加能夠增進(jìn)師生感情，為進(jìn)一步開展課堂合作打下良好的基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

如今的課堂教育中做到充分利用信息技術(shù)的并不多，未來應(yīng)該多培養(yǎng)技術(shù)性教育人才，再考慮經(jīng)驗(yàn)性教育人才，使二者相結(jié)合，加強(qiáng)教育的軟件師資力量。此外還要注重增強(qiáng)對(duì)于新型教育資源的宣傳與推廣力度，縮小農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)學(xué)校在硬件方面的差距，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育的投資力度，全面的推廣信息化教育。

1.創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境

小學(xué)生的思維能力還不成熟，對(duì)于生動(dòng)形象的事物有著更好的接收效率，更能激發(fā)起他們的求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較的抽象枯燥，教師就應(yīng)該一切從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，貼近小學(xué)生的日常生活實(shí)際，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，這對(duì)提高學(xué)生的理解和掌握效果有著很大的作用。例如在教學(xué)有關(guān)圓的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更深入的理解和掌握?qǐng)A的意義及特性，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些生活中運(yùn)用圓形例子的圖片，如為學(xué)生呈現(xiàn)圓形車輪、方形車輪和三角形的車輪，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，思考哪一種車輪設(shè)計(jì)的更加科學(xué)合理，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)圓的特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐能力

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源會(huì)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添更多的活力，為學(xué)生提供多樣化的選擇。例如在教學(xué)找規(guī)律的知識(shí)時(shí)，教師可以用多媒體動(dòng)畫的形式，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上各色彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，并按照一定的形式進(jìn)行擺放，賽場(chǎng)一幅熱鬧的景象，當(dāng)教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些彩旗的時(shí)候，可以呈現(xiàn)出閃動(dòng)的效果，之后提出問題：“同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上的彩旗有幾種顏色呢？再看一下它們是如何擺放的？”，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生找到旗幟擺放的規(guī)律，在整個(gè)課堂中學(xué)生都會(huì)保持高度的精神注意力，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目標(biāo)。

3.以信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)空間

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也應(yīng)該應(yīng)用到生活中去，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，拓展學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如可以在學(xué)校網(wǎng)站上建立數(shù)學(xué)板塊，把題目練習(xí)、日常問題解答、生活數(shù)學(xué)等內(nèi)容融入進(jìn)去，吸收借鑒其他學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)視頻，學(xué)生即使在課外時(shí)間也能在家長的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來自主解決生活中的問題，展現(xiàn)自己的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的更深層次目標(biāo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生只有具備獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維，才能夠更為高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，而借助信息技術(shù)就能夠很好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如在教學(xué)圓的面積知識(shí)時(shí)，教師就運(yùn)用多媒體為學(xué)生演示把圓切割為若干小份，隨著被分割的份數(shù)增多，拼接而成的四邊形就更像長方形，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思維。

四、結(jié)語

總之，新形勢(shì)下信息化教育已經(jīng)展現(xiàn)出了突出的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)能靜能動(dòng)、聲音圖像同步、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并且有助于打開思路，發(fā)展思維，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究信息技術(shù)教學(xué)的作用，充分發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，將傳統(tǒng)教育模式和信息化技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

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