游戲法在小學籃球教學中的運用探究

胡洪偉

摘 要：體育游戲是一種體育鍛煉活動，它的目的是為了通過游戲活動的形式，增強學生的身心健康。教師在進行體育教學活動的開展時，應該將體育游戲和籃球課程進行相結合，這樣能夠激發學生的興趣和積極性，讓學生可以積極主動的參與到教學當中，從而從中獲得更多的快樂。在運用游戲教學法開展教學活動過程中，應該以學生的心理、生理等方面為出發點，和教學內容進行有機的結合，從而提升教學質量。本文針對游戲法在小學籃球教學中的運用進行了論述，希望對我國小學教學事業的發展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：游戲法 小學 籃球教學

在體育教學當中，體育游戲是一種常見的教學模式，他有著自身特殊的魅力，是學生們非常喜歡的一種教學手段。體育游戲能夠讓學生產生學習的興趣，更有著極高的學習熱情，讓學生在短時間內融入到教學當中，其教學效果非常理想。所以，教師在開展小學籃球課程時，合理的運用體育游戲，不僅符合了當代教學行業的發展需求，更與學生的年齡特點等方面相吻合。小學生活潑好動、愛自由、不喜歡受拘束，如果教師按照一成不變的教學模式給學生上課，不但不能達到教學目的，反而會使學生心生厭煩，討厭籃球進而討厭體育課。而游戲教學極富趣味性，可以充分激發學生的學習興趣，使體育課堂煥發新的活力，促進學生的健康成長。

一、體育游戲教學法的應用原則

實際教學當中，教師對游戲教學法進行合理的運用，能夠激發學生的學習積極性，更是對教學質量提高的重要途徑。對于游戲教學法的運用，應該和學生的特點相符合。在教學課堂當中，學生才是學習的主體，因此，教師不管使用什么樣的教學方法開展教學，應該以學生的特點為出發點，遵循相應的活動原則，保證游戲教學的順利實施。

1.與學生生理和心理特點相適應

對于小學生來講，他們各個方面還不夠成熟，而且非常的好動，沒有紀律性，更喜歡自由自在。在實際教學當中，如果教師對學生只是一味的進行書本理論知識的講解，其教學效果是非常不理想的。教師應該與學生的生理等方面進行有機的結合，活用書本上的知識，可以采取學生喜歡的游戲教學法開展教學活動。

例如，在進行跑步教學時，學生由于感到枯燥，對跑步沒有興趣，練習過程中積極性不高，課堂氛圍也比較沉悶。此時就可以采取游戲教學法，讓學生在練習過程中開展競賽，選出跑得最快的學生，也可以進行人球比賽。通過各種形式的比賽，激起學生的興趣，調動學生的積極性，促使學生更加認真熱情地投入到訓練中，提高課堂學習效果。

2.與教學內容緊密聯系

為了更好的開展體育教學，教師應該將課堂教學內容和游戲進行密切的聯系，教師不能無原則的進行游戲的運用，應該以教學內容，以及實際情況，針對性的開展游戲教學。

例如，在快速跑教學中，可以使用迎面接力的游戲方式；在進行籃球運球教學時，為了更好地提高教學效果，可以讓運球較快的學生在前面運球，其他學生在后面運球追趕，運用這種游戲方法能夠更好地實現教學目的。

3.與學生的學習實際相結合

在體育教學中，小學生由于缺乏學習的主動性，總想著玩，因此，進行游戲時，除了要選擇符合學生生理和心理特點的內容之外，還需要考慮游戲是否符合實際，是否能夠順利應用于教學中。

例如，在進行快速跑教學時，如果讓學生雜亂無章地跑，教學活動就會進展得非常困難，也難以實現教學目標。所以，游戲必須與實際相結合。在進行游戲之前要先制定游戲規則，在學生處于有序狀態時組織活動，讓游戲教學在有序的氛圍中開展，并達到提高學生的學習積極性和課堂教學效果的目的。

二、體育游戲教學法的應用

（一）注重培養學習興趣

在小學籃球課程當中，想要充分的運用體育游戲，教師可以最大限度的激發學生的學習興趣，教師應該讓學生真正的認識到，運動本身是快樂的事情，應該以一個樂觀的心態積極的參與體育學習。只有學生對學習有濃厚的興趣，學生才愿意主動的參與進來。同理，只有學生熱愛籃球，愿意主動投身于籃球運動中，才會取得好成績。在實際教學中，教師還要利用學生對籃球的興趣，并結合教材中籃球教學的內容設置有趣的游戲活動。

例如，開展跳繩、扔實心球、單手快速拍球、單手圓周運球接力、單手直線運球接力等體育游戲，讓學生各展所長，體味體育游戲的快樂，從而愛上體育課，主動提升自己的身體素質。這樣的教學才是以學生為中心的教學，學生感到自己是學習的主角，并享受到運動的樂趣。

（二）分角色進行游戲

小學生正處于渴望得到別人認可的階段，因此，在游戲過程中可以讓學生分別承擔一些游戲角色，這樣會增加學生的責任感，促使學生努力完成自己的任務，收獲學習的成就感。如在籃球訓練課中分配給學生不同的游戲角色，使學生學會站在別人的立場上思考問題，培養學生良好的性格。游戲時學生會犯這樣或那樣的錯誤，教師要及時指出他們的錯誤，幫助學生養成良好的行為習慣。在游戲的過程中，通過承擔游戲角色、完成相應的游戲任務，學生會對自身的不足有更深的認識，并自覺改正以前的一些不良習慣，形成良好的性格和行為習慣。

（三）增強游戲的挑戰性

在體育教學中，小學生由于對身邊的新鮮事物非常感興趣，因而課堂上的學習注意力極易分散。如果選擇不適宜的游戲就很難取得預期的教學效果。因此，教師應充分考慮學生的學情，利用他們的好奇心設置一些新穎有益的游戲項目，引導他們在實踐中學會相互幫助、互相合作，使他們在面對緊急情況時不至于驚慌失措、手忙腳亂，學會獨立分析和處理問題。教師在教學中要充分利用籃球運動的競爭性，經常進行有針對性的訓練，將實戰意識貫穿其中，積極開展實踐教學。實踐證明，籃球教學中隊員的相互競爭有利于學生將枯燥的理論轉化為實踐經驗，在訓練中不斷強化戰術配合，進而提高學習成效。

三、結語

目前，我國的體育教學改革正在如火如荼地進行，小學籃球課堂教學也迎來了新的曙光。將游戲融入體育課堂教學，應遵循一定的原則和要求，教師要注重調動學生的學習積極性，引導學生分角色進行游戲，使師生之間能夠實現良性互動，還要對游戲進行相應的創新，使學生始終保持濃厚的興趣。

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