高中英語教學的德育滲透：社會主義核心價值觀教育及策略

石學敏

摘要：德育教育是要求幫助學生養成好的品質，這會對學生的一生都產生重要的影響，德育教育也一直深受教育部門的重視。但我們明顯可以注意到在實際教學中，教師還是把更多的時間用來進行知識的教學，很少會進行德育教育。不少教師有一個誤區，就是他們認為德育教育需要在政治課堂上進行，其實不然。筆者從事高中英語教學多年，本文旨在探究高中英語教學中德育教育的滲透，將英語教學和德育教育進行結合。

關鍵詞：高中英語教學；德育滲透；核心價值觀

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0053

教育的重要性不言而喻，教育不僅是為了讓學生成才，更主要的是讓學生成人，相比知識而言，更重要的是他們的品行。但現在的教學中，教育工作者明顯更偏重知識的教學，反而會忽略學生的道德教育。教師需要轉變自己的教學觀念，在教學過程中，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓他們可以有積極的心態、健康的成長。筆者作為一名高中英語教師，結合當今中學德育滲透的現狀以及在英語教學工作中的實際情況，提出幾點關于高中英語教學滲透的思考。

一、發揮學校引導作用，營造良好的德育氛圍

要想對學生進行德育教育，學校一定要注意給學生營造好的德育氛圍，對學生進行引導，學校需要注意轉變教師的教學觀念，要加強對教師進行社會主義核心價值觀的培訓，并要求教師在教學過程中把教學內容和社會主義核心價值觀進行有機的結合。學校也可以在校園里通過一些標語、橫幅來給學生營造好的德育氛圍，這樣也便于學生隨時受到熏陶。

學校還可以對英語教學評價體系進行一些調整，把德育標準加入到英語教學評價體系中，這樣教師為了提升自己的教學業績就一定會在教學過程中對學生進行德育教育；學校也需要對學生的學習評價體系進行一些調整，把德育標準加入到其中，這樣學生也會積極主動地接受教師的德育教育。學校也要組織英語教師在教學過程中開展一些和德育有關的課程，比如自立自強、尊重生命等，這樣幫助學生健全他們的人格。

二、提高教師自身素質，加強英語德育滲透力度

教師是教學的主體，教師的教學影響著學生的學習，很多教師總希望能夠在教學中多給學生灌輸一些知識，因此他們很少在課堂上對學生進行德育教育，這對他們而言是一種浪費時間的行為。要在英語教學中滲透德育教育，教師一定要注意轉變自己的教學觀念，教育的目的主要是為了“育人”，學生品德的培養也是育人最重要的一個部分，只有對學生進行了德育教育，才能夠讓學生成為心智健全的人。教師需要提高自身素質，教師要有積極健康的人生態度，也要有高尚的道德情操，這樣才能夠用自己的正能量來影響學生，教師的一言一行都是學生模仿的對象，教師們要注意自己的言行舉止，給學生樹立一個好的榜樣。

教師也要意識到德育教學的重要性，要明白自己教學是為了幫助社會培養出一批德才兼備的莘莘學子，因此，教師在教學過程中不能只把學生的成績看成是判斷自己教學效果的唯一標準。教師還要注意改變自己的教學方式，豐富教學內容，增加教學形式，可以適當借助多媒體、教具進行教學，也可以組織學生進行辯論比賽、排練話劇等，多樣化的教學方式能夠吸引學生，在多樣化的教學方式中滲透進德育教育可以更好地對學生進行教育。

三、深挖教材，提升中學英語教學德育滲透的深度

教師的教學還是要圍繞教材展開的，教師在教學中德育的滲透也要依據教材，教師要注意挖掘教材中的德育因素，根據這些內容來進行德育教育。教師要善于發現教材中的德育因素，在教學過程中也要注意對學生的引導，帶領學生關注和理解這些德育因素，幫助學生樹立正確的價值觀。比如，教師在進行《傲慢與偏見》這篇課文的教學時，為了能夠吸引學生的學習興趣可以給學生觀看電影，在學生觀看電影之后著重引導他們思考“傲慢”“偏見”這兩個概念，還可以給他們機會讓他們能夠討論一下生活中和“傲慢”“偏見”有關的小故事，從而來對學生進行德育教育。

教師的教學也不能夠只局限于課本知識的教學，教師可以給學生推薦一些有價值的、能夠對學生進行德育教育的課外讀物，讓學生通過自己的閱讀來接受美好的道德品質的熏陶。教師還可以組織學生參觀一些博物館、看一些電影等，讓學生能夠從這些活動中接收到熏陶。

四、結束語

綜上所述，德育教育勢在必行，學校要起到引導的作用，給學生營造好的德育環境，教師也要注意轉變自己的教學方式和教學觀念，把教學內容和德育教育相結合，深入挖掘教材中的德育因素，也給學生擴展更多的課外知識，教師還需要提升自身素質，這樣才能夠給學生樹立一個好的榜樣，也能夠帶領他樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

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