班主任要樹立三觀

余洋

摘要：不少班主任感慨，現(xiàn)在的學(xué)生不好帶了。時(shí)間花了不少，學(xué)習(xí)效果總是只能是差強(qiáng)人意，甚至是令人失望。常有九斤老太的感嘆，一代不如一代啊。于是失望有之，憤怒有之，嘆息有之。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的班主任應(yīng)該樹立三個(gè)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)。在本文中，筆者就對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：班主任；三觀；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-0086

不少班主任感慨，現(xiàn)在的學(xué)生不好帶了。時(shí)間花了不少，學(xué)習(xí)效果總是只能是差強(qiáng)人意，甚至是令人失望。常有九斤老太的感嘆，一代不如一代啊。于是失望有之，憤怒有之，嘆息有之。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的班主任應(yīng)該樹立三個(gè)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)。

一、學(xué)生是可以教育好的

教育學(xué)上有一個(gè)名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這個(gè)論題一直為教師詬病，似乎夸大了教師的作用，比如給你一個(gè)笨蛋看你怎么教他成才？其實(shí)，應(yīng)該對(duì)此有個(gè)新的理解——好只是一個(gè)相對(duì)的概念，只要是比以前進(jìn)步了就是變好了；不好卻總是有原因的，教師班主任的努力方向就是努力去尋找不好的原因并努力去改進(jìn)它。這句名言是一種鞭策，也是一種美好的期待。

學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的原因不同的時(shí)期往往有差異。對(duì)于這些00后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一則源于父母的遠(yuǎn)離，從小沒有使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二則社會(huì)誘惑太多，如手機(jī)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等總是充滿太多的誘惑和刺激；三則社會(huì)的現(xiàn)實(shí)壓力，如就業(yè)壓力、讀書無(wú)用的悖論等。……