農村小學英語教學中情感教育的運用研究

邱菁菁+吳立林

摘 要：情感教育，是指教師在日常的教學活動中，通過運用特定的教學手段來激發學生的情感需要、滿足學生情感訴求的一種教學手段。在教學中積極運用情感教育手段，能極大地激發學生的學習熱情，調動學生的非智力因素，促進教學效率的提高。本文以農村小學英語教學為例，探討了情感教育在農村小學英語教學中的運用。

關鍵詞：農村小學；英語教學；情感教育；運用策略

一、農村小學英語教學中運用情感教育的意義分析

情感教育的實施，對農村地區的小學英語教學具有十分積極的意義。由于農村地區教學資源相對缺乏，無論是優秀英語教師還是硬件教學條件都不及城市，多數農村地區的學生也缺乏相應的英語環境熏陶，最終造成農村地區英語教學水平要遠遠低于城市。很多農村學生也因此缺乏英語學習興趣，影響了英語教學效果。

要改變農村小學英語教學現狀，除了在教育政策方面向農村地區有所傾斜以外，農村小學也要從自身方面追求突破。英語教師除了努力提高自身的教學水平外，還要積極探索情感教學策略，挖掘學生的英語學習潛能。教師通過運用情感教學策略，不僅能提高學生的學習積極性，促進學生主體學習地位作用的發揮，還能利用學生的情感規律，引導學生學習小學英語，讓學生在主動學習和探索中提高能力，從而為促進小學英語教學水平的提高奠定堅實的基礎。

二、農村小學英語教學中情感教育的運用策略研究

1.注重小學英語教學中的情感引導，激發學生的學習興趣

在小學英語教學中，教師要積極運用情感引導的方式，激發學生的學習興趣，幫助學生在日常的英語學習中樹立學習自信。教師只能作為知識的引導者和傳遞者，學生才是學習的主體。教師只有充分認識了這一實際問題，才能結合學生的情感需求，進行相應的教學設計，并通過情感教學幫助學生提高英語學習效率。例如，在小學英語教學中，學習“Is this your...？”的句型時，教師可以首先將部分學生喜愛的物品收集上來，再運用提問的方式，引導學生學習“Is this your...？”句型，用“Yes，it is.”或者“No，it isn't.”進行回答。這樣學生出于對自己喜愛物品的關注，也會強化對英語教學的關注。

2.營造良好的課堂教學環境，鼓勵學生主動參與課堂學習

教師可以積極運用趣味性的教學方式，如講英語故事、做游戲等，營造出一個輕松愉快的教學氛圍。在這樣寬松的環境下，學生不會覺得英語學習枯燥無味，對強化學生的英語知識理解，提高小學英語教學效率具有十分積極的作用。例如，在動物英語名詞“cat”“ship”等的教學中，教師就可以設計相應游戲，學生可以先抽取印有動物圖畫和英語名稱的卡片，然后通過趣味性的動物叫聲模仿，達到活躍課堂氛圍和加深學生記憶理解的作用。

3.注重教學模式的創新，運用恰當的情感教學方法

以往的傳統教學方法往往只注重知識的灌輸，不注重學生能力的培養，也因此造成了教學效果不佳的情況。良好的教學方法不僅能有效提高學生的學習興趣，還能讓學生在實踐中形成情感。因此，教師在日常的教學中，要注意結合實際情況創新教學模式，如運用分組教學、探究式教學、情景教學等多種教學手段，讓學生參與到英語教學中來。要用生動有趣的情景讓學生脫離原有枯燥無味的英語課堂，并通過分組討論和自主探究性學習，調動學生的學習自主性，讓學生在體驗英語趣味性的同時，獲得知識，培養能力。

4.強化師生之間的交流互動，建立平等的師生關系

良好的師生關系是小學英語教學活動有序進行的前提條件。教師只有通過建立平等的師生關系，并在此基礎上強化與學生的交流互動，才能充分了解每個學生的情感需求和學習狀況，也才能根據學生的不同學習狀況采取針對性的教學措施。同時，建立平等的師生關系，強化師生之間的互動交流，還能拉近學生與教師之間的關系，讓學生更加樂于配合教師的教學，從而促進小學英語教學效率的提升。此外，無論課堂上還是課后，教師都要以平等的師生關系為前提，積極聽取學生的意見和看法，從而為發現教學中的問題、改進教學方法提供現實的參考。

5.注重英語口語教學，培養學生的英語學習自信

農村地區的英語教學往往存在口語交際能力較弱的情況。很多學生由于不敢說、怕說錯，影響了英語學習興趣的培養，最終影響了英語教學效率的提高。教師要充分認識這一問題，并通過視頻、錄音等多種手段，培養學生的標準口語發音，促進其英語口語能力的形成。同時，教師還要注意鼓勵學生課內外英語口語的運用，通過對“Good morning”等簡單詞匯和短語的運用，培養學生的口語學習興趣，并為其口語交際能力的培養奠定基礎。此外，教師對學生日常英語口語的運用，要秉持“鼓勵為主”的原則，對正確的英語發音和口語運用，要積極鼓勵；對錯誤的英語口語，除了必要的糾正外，還要肯定學生的大膽運用。只有通過上述手段，才能充分激發學生的口語學習興趣，培養學生的英語學習自信。

參考文獻：

[1]王苗苗.情感教育理論在小學英語教學中的應用[J].中國校外教育，2014（23）：88.

[2]劉敏.小學英語教學的另一片天空——情感教育在任務型教學中的運用[J].科學大眾（科學教育），2010（2）：63.endprint