淺談如何打造初中數學高效課堂

梁亞

摘 要：課堂教學是學生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的重要途徑，也是師生互動的中心環節和基本組織形式。數學是一門復雜抽象的學科，絕大部分的知識都需要靠教師在課堂上進行耐心細致的講解。初中數學建立在小學數學的基礎上，但是其內容的深度和寬度都有了很大程度的提高，即使學生在小學打下了良好的基礎，初中的學習也不一定就順風順水，這就需要教師更加注重課堂的講解，提高課堂的效率，這才是提高教學質量和學生成績最根本的途徑。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；方法策略

數學課程是最重要的基礎學科之一，幾乎貫穿一個人整個的學習生涯，尤其是在當今這個經濟迅速發展的時代，數學被人們視為一切科技進步的基礎，熟練掌握數學知識、培養數學思維是新時代對每個學生的要求。在初中數學學習的過程中，課堂可以說是最重要的環節，課本只是對知識進行了簡單的介紹與總結，對學生的學習僅僅起到一個輔助的作用，只有通過課堂上教師的講解，學生才能充分理解和掌握知識點。因此，必須提高課堂的效率，注重學生對知識理解的程度。下面，針對如何打造初中數學的高效課堂，給出幾點我個人的意見。

一、培養學生對數學的興趣

愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師”。的確，興趣是促使人進行探索和研究的動力來源，有興趣才會有熱情，才會有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有興趣的學習不僅可以提高學習的效率，更重要的是能夠讓學生感受到學習帶來的快樂，達到事半功倍的效果，而沒有興趣的學習就好像是一種煎熬，會使人身心疲憊，勞苦不堪。現階段，很多學生不愛上數學課，數學成績差，究其原因就是對學習數學缺乏興趣，沒有發現數學世界中的新奇與樂趣，這就需要教師做學生學習道路上的引路人，帶領他們探索數學的奧秘。教師可以通過有趣的實例或耐人尋味的問題，來激發學生的好奇心，調動學習的積極性。例如，我在講《一元二次函數》這一節課時，我給同學們提出了這樣一道問題：李大爺要圍成一個矩形菜地，菜地的一邊利用一面足夠長的墻，另三邊用總長為這是60米的籬笆恰好圍成，怎樣為才能使矩形菜地的面積達到最大呢？用原有的知識很難得出正確的結果，同學們算了一會兒就放棄了，他們一臉好奇的看著我，想要尋求最簡單有效的方法，這樣不僅成功激發了學生學習的興趣，又引入了新課堂的內容。隨后我帶領學生對課程進行了學習，并重點講述了課本中重要的知識點，然后再回過頭來讓學生們探討剛才的問題，我在一旁稍作引導，不一會兒同學們便得出了正確答案。一節課下來，我們能明顯感覺到學生將知識理解的很透徹，這樣的課堂才算是真正高效率的。

二、改進傳統的教學模式

在傳統的教學中，教師都被當作是知識的傳播者和灌輸者，肩負著為學生傳道授業、解疑答問的重大使命，只有通過教師的講解和引導，學生才能更好的理解書中的知識。但在當今這個提倡教學變革的時代，學生是課堂的主體，一切都要以學生為中心，教師只是起到一個輔助的作用。因此，教師要處理好新舊角色的轉變，改進傳統的教學模式，由知識的灌輸者和守護者轉變為學生學習活動的組織者和參與者。例如，在數學習題課上，不必每道題都由教師親自講，可以讓成績相對而言比較優異的學生來給同學們講解，這樣不僅能鍛煉該生的口語表達能力，增強對知識的理解，還能充分提高同學們的積極性。在學生講解的同時，教師應該認真聽講并做好記錄，在講述完畢后及時指出學生在講解過程中的問題，提出改進的方法，并對優點提出表揚；或者補充不同的解題方法，拓寬學生的解題思路，讓學生根據自身情況選擇最適合的方法，有助于培養學生的數學思維。

三、大力提倡合作學習

小組合作學習是當今社會重要的教學理論與方法之一，通過小組合作，學生可以盡情發表自己的觀點，充分發揮自己的長處，不僅能使師生之間、學生與學生之間有效的進行交流，而且能夠培養學生的合作意識和團結協作的能力，有利于提高課堂的效率。小組合作學習不僅適用于語文、英語等文科學科，在數學教學中也是一種非常重要的途徑。由于平時教學任務繁重，課堂時間有限，老師難以一一面授對學生進行輔導。這時，就可以充分發揮小組合作學習的優勢，讓小組長合理安排好時間，共同進行課前預習、課后復習等活動。想要學好初中數學，僅靠課堂上的40分鐘認真聽講是遠遠不夠的，還需要學生課外抽出時間進行學習。在課余時間，可以讓組內成員互相檢查知識點的掌握和理解情況，還可以給每個數學成績優秀的學生分派一個成績相對較差的同學，進行一對一輔導。“小老師”可以利用課余時間，幫助和引導他們學習，給他們講解錯題，在幫助他人的同時，自己又對知識進行了鞏固。只要堅持一段時間，小組成員必定會共同進步，班級整體成績也會有迅速的提高。

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的重要工具，是社會發展的基礎，已經為我國科技的進步與發展做出了巨大的貢獻。初中數學在學習生涯中起著至關重要的作用，提高課堂的效率是提高學生數學成績的重要途徑。因此作為教師的我們，要增強責任意識，采用適合的方法來打造高效的課堂，使初中數學步入新課改的正確軌道。

參考文獻：

[1]王秀榮.高效課堂初探[J].學術期刊，2013，12.

[2]楊勇.實用的二次函數知識[J].學術期刊，2013，4.endprint