微課在高中信息技術技能課中的應用研究

章曉東

摘要：對微課的起源和發展進行分析，對微課教學的主要特點進行了闡述，對當前高中信息技術技能課實行微課教學的現狀和相關問題進行了講解，旨在提出在高中信息技術技能課運用微課開展教學的正確方向。

關鍵詞：高中信息技術；技能課；微課教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0164-01

教育改革進程越來越深，普及范圍也越來越廣，在此背景下，各個學校都已經開始重視使用全新的教學方法和教學理念。在近幾年，微課教學方法逐漸在高中教學中流傳開來，在高中信息技術技能課中也有很強的應用。微課教學手段，極大增強了課堂對學生的吸引程度，課堂的有效性更高，節省了相當一部分課堂教學時間。

1.微課的主要特點分析

微課教學概念最早起源于美國，在近些年逐漸在我國應用并推廣起來。當前的微課教學，主要就是將相關的知識點通過短視頻的形式錄制下來，其核心主要是重要知識點和相應的教學環節。在教學過程中，對教與學工作的開展具有非常好的效果。因此，視頻是微課教學不可或缺的部分。

微課教學特點是非常明顯的；第一，微課視頻在時間上普遍都比較短，一般都不會超過十分鐘，視頻主要思想更加直接，沒有摻雜其他的知識點，這有助于學生更好的理解及掌握，在精煉程度上更高、在內容上更深入；第二，微課視頻的時間長度是有限制的，因此，涉及內容更加專注某一個知識點，在難度上都是相對高的，一般都是課堂內容的重難點、疑難問題或者易錯點等等，部分微課視頻是為銜接課堂教學環節設計的，主要作用是針對教學流程而不是教學內容；第三，微課視頻普遍占用的內存都比較小，這樣無論是教師上傳還是學生下載微課視頻都會非常方便，便于教學和學習的進行。

2.高中信息技術技能課現狀及問題分析

2.1 高中信息技術技能課教學現狀。網絡時代背景下，信息技術已經成為各行業都必不可少的工具，為了提高人才這方面的能力，高中信息技術技能課也逐漸被人們所重視。擺在高中生面前是人生第一道關卡，"高考"，學生會有非常大壓力，因此，無論是學生還是家長對信息技術都不是很認可，認為學生應該將更多的精力放到高考科目的學習上，一部分學校對信息技術也不是非常重視，這都導致高中信息技術技能課存在感非常低。

信息技術課并不是高考科目，學生之間的家庭條件也不盡相同，學生對信息技術技能就必然會存在一定差異，有的學生具備一定計算機能力，有的學生則一無所知。在這種情況下，開展信息技術技能課就會比較困難，對教師的綜合能力也有比較高的要求。高中階段，學校在信息技術上設置的課時是非常少的，基本上一周不會超過兩節課，在如此短的課時內教師基本沒有辦法完成教學內容的全覆蓋。當前高中信息技術技能課使用的教材也沒有考慮學生情況，知識結構體系不夠完善，混亂的信息技術教學結構，對學生沒有絲毫益處，加上各種客觀條件，學生對此學習積極性就會非常的低。

2.2 高中信息技術技能課問題分析。高中階段，學生、家長、教師都會將更多的重心放在高考科目學習上，信息技術技能課無論在學科完善程度和知識結構嚴謹程度上都不是很高，就無法幫助學生建立科學的信息技術學習體系。學校也不會對此方面傾斜教學資源，導致師資力量比較弱，許多教師都不具備信息技術教學的資格，一部分信息技術教師是由其他學科教師兼任的，不可避免會出現壓縮學生信息技術課課時的情況。

受外界因素影響，學生對信息技術課沒有很高的興趣。雖然學生對新奇事物會有比較高的興趣，但是學生背負高考的壓力，無法分出多余的精力進行這方面知識學習。在信息技術技能課堂上，學生會有一種無所謂的態度，整體態度堪憂。

3.高中信息技術技能課中微課教學應用研究

3.1 微課教學能夠滿足學生個性化發展。高中信息技術技能課在知識跨度上比較廣泛，在其中融入微課教學元素，對知識結構水平和技能掌握水平不同的學生都有一定的幫助，在這種情況下，學生就可以根據自身的實際水平選擇適合自身的內容進行學習，這可以很大程度上彌補學生自身存在的不足，又可以針對自身已有知識點進行鞏固，從而強化學習效率。

3.2 微課教學可以加強學習效果。通過教學實踐證明，學生在微課環境下自身的注意力會保持會好的狀態，對一項知識也是保持更長時間的注意力。微課教學對學生的吸引力是其他方式的教學模式達不到的，再就是在高中信息技術課堂中，學生不會受到不良頁面的影響。微課視頻完全滿足這部分特征，時長基本也與學生的注意力集中時長相同，效率自然也就會好。

3.3 微課教學針對性更強。在高中信息技術技能課中使用微課教學，呈現的教學內容都是圍繞固定的知識點展開的，學生通過觀看相關的微課視頻，就會對教學的核心知識有非常清楚的認知，對自身后續的思考也有很好的幫助。長期進行此項學習，學生就會形成比較完善的知識結構體系，更好的吸收知識點，從而實現學習效率的加強。

4.結束語

網絡時代背景下，信息技術和通信技術等發展速度都有了空前的加強，微課作為在此背景下誕生的全新教學手段，在應用前景和廣泛程度上都具備非常大的優勢。很強的針對性，有助于學生對知識點進行透徹的理解。雖然高中信息技術不屬于高考科目，但是學生對未來發展卻是必不可少的，微課教學對構建良好的教與學體系有很強的作用，值得廣大教師應用到教學之中。

參考文獻：

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