現代信息技術支持下的小學英語微課教學

楊惠

【摘要】隨著計算機網絡技術的發展，各種衍生工具出現在公眾面前，日益影響著公眾的學習、生活和工作。對于一線老師而言，應該更好地結合形勢變化要求轉變教學觀念，加快推動教學改革，才能全面提升教學質量。微課是信息技術的一種產物。微課的興起，帶動了教學理念的轉變，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂教學內容，并逐漸成為教師輔助教學的重要組成部分。本文以現代信息技術為背景，對小學英語微課教學的有效實施進行了全面分析和論述，并結合微課的特點，探討提高小學英語微課教學效果的具體舉措，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】現代信息技術 小學英語 微課教學

微課是社會發展和科技進步的產物，顛覆了傳統的課堂教學模式，滿足了學生對于互聯網學習的全面要求，是一種創新，也是一種有一定嘗試和探索。筆者一直從事小學英語教學，探索微課教學方法的應用對英語學習的影響以及具體使用方法。

一、現代信息技術與微課基本內容概述

現代信息技術是依靠計算機網絡平臺為支撐的數字化技術，通過運用多媒體手段來影響公眾生活、學習和工作。對于學生而言，現代信息技術平臺以及衍生設備的出現激發了學生的興趣，具有無窮的吸引力。隨著素質教育改革的深入推進，學校教育也急需轉變教學理念，以學生為主體開展針對性教學，豐富教學內涵，優化教學手段。教師可以利用計算機開展輔助教學，以聲音、圖片、文字等手段向學生清楚地講述知識點。學生也更喜歡以這種圖文并茂、繪聲繪色的講解方式來認識、理解和記憶。

微課理念是從美國引進的一種概念，在國內教學科研機構也逐漸在探索和運用。結合國內教學實際，微課教學是指按照課程教學目標要求，在充分掌握教學教材內容的基礎上，設計的以教學視頻、網頁等為教學載體，將教學知識點以圖片、文字、聲音和影像等多種方式為一體的一種綜合性組合方式呈現在學生面前，從而提高教學效率和教學質量的授課方式。核心內容是課堂教學視頻和與教學主題相關的一些輔助性教學資源，是一種半開放式的、主題式的教學方式。

二、微課教學對綜合英語教學的作用和影響

1.開展微課教學，能夠極大地調動學生英語的自主性和積極性。小學英語課堂從三年級就已經正式開設了，學生由于思維、認知等還相對薄弱，剛接觸外來的語言文化，可能會比較吃力，加上教師單純地在課堂上進行英語課堂訓練，增加了學生的學習負擔。引入微課教學方式，教師可以將課堂內容進行分類，結合課堂的重點、難點，配以圖片、圖畫、聲音等方式，同時與日常生活相結合，這樣能夠讓學生在寬松的教學氛圍中理解、掌握基本知識點，進而增強記憶，增強學習英語的樂趣。

2.開展微課教學，有助于教師把握教學課堂節奏，幫助學生加強自我約束和提升。小學生自我約束能力較差，面對枯燥生疏的英語內容，很難激發專注、持續地學習。所以教師要在課堂上善于引導，通過引入微課教學，以簡短的視頻教學，讓基礎知識點和難點進行匯總整合，避免枯燥地講解增加學生的厭煩情緒。這種動態教學互動方式有助于教師很好地控制和把握課堂教學節奏，進而幫助學生在短時間內快速地理解和掌握重點知識，消除緊張和壓力。

三、現代信息技術對小學英語微課教學的支持

1.現代信息技術為微課教學資源制作提供平臺支撐。隨著計算機網絡技術的不斷優化升級，現代信息技術提供了多樣化的工具和平臺，給微課教學視頻制作提供了大量的可以使用的軟件工具，比PowerPoint、英語動態教學軟件、屏幕錄像軟件等，并且計算機網絡平臺中也有很多開放性的教學資源可供直接播放和下載等，這些都為微課教學資源制作提供了重要參考和大量的資源支持。

2.現代信息技術為構建網絡教學平臺和課程管理開發系統提供支持。教師可以利用現代技術軟件搭建網絡教學平臺，為學生營造一個虛擬英語學習空間，也可以利用這個平臺上進行備課，將制作好的微課資源放在教學平臺上，讓學生利用課外時間進行隨時學習和鞏固。

四、現代信息技術支持下小學英語微課教學具體應用對策

1.有序開展課前微課備課。英語教師要充分結合課堂教學目標和課堂具體內容，進行重難點解析，提前進行備課。一方面要根據教學目標提前進行視頻收集，進行重點難提煉，并選取一至兩個片段通過微視頻方式進行播放增強理解；另一方面要針對教學課堂提前進行教學方法設計，巧妙運用提問、設想等方式，針對課堂內容哪些地方應該提問設計，哪些地方需要學生大聲朗讀或者互動等，都要進行精心設計，以期在課堂上全面發揮學生的學習主動性，增強學習英語的興趣和信心。

2.全方位打造課堂教學內容體系，構建個性化課堂學習模式。一是要善于借助微課創設教學情境，激發學習興趣。二是要善于運用微課突破教學重難點，教師要根據課堂教學內容和重點，有針對性地將抽象的難以理解的問題進行巧妙設計，從而將復雜的難以理解的知識化為簡單的內容幫助記憶。

總之，現代信息技術支持下開展英語微課教學，是一項大膽的嘗試，也是一項積極的探索，在具體開發和應用設計過程中要以學生為本開展針對性設計，才能更好地提高應用效果。

參考文獻：

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[2]宋楚平，李少芹，張紅芳.MOOC背景下行業英語微課資源建設探討[J].職業技術教育，2015，（02）：18-21.endprint