淺談網絡背景下的中職院校德育工作

丁茜

摘 要：互聯網給人們的學習與生活帶來了極大的便利，也一定程度上影響了中職教育。中職學生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的重要階段，在互聯網多元信息的影響下，中職生德育工作面臨著新的挑戰。本文對網絡背景下中職院校的德育工作情況進行分析研究，并提出針對性的建議。

關鍵詞：互聯網時代；中職教育；德育工作

在網絡多元文化、多元價值觀的沖擊下，中職院校德育工作面臨新的挑戰，中職院校的德育工作逐漸成為研究者關心的熱點話題。中職生正處于價值觀形成與發展的關鍵階段，他們容易受到外界多元文化、多元價值觀的影響。因此，對網絡環境下中職院校的德育工作進行探討并提出建議有重大意義。

一、網絡背景下中職院校德育工作的現狀

1.網絡環境的特征

互聯網能夠提供海量的信息，其中既有有利于中職生學習與成長的信息，又有不利于中職生樹立正確道德觀的信息。也就是說，中職生在利用互聯網獲取更多知識的同時，也有接收到不良信息的風險。概括來看，網絡環境主要具備以下特征：一是數字化，互聯網信息是以數字形式被存儲、傳播與獲取的；二是虛擬性，互聯網是一個虛擬的“獨立王國”，學生在這個虛擬的環境中顧忌較少，可以更大膽地表達與展現自我；三是復雜性，網絡信息來源廣闊，這也導致網絡信息的質量良莠不齊；四是開放性，互聯網是無國界的，網絡信息不受人物、時間、空間等因素的限制，是開放地展現給受眾的；五是多元化，網絡文化是融合了不同國家、不同地區、不同民族、不同時空的多元文化，具有豐富性與多樣性。

2.網絡給中職院校德育工作帶來的沖擊

互聯網是把“雙刃劍”，既能為中職院校的德育工作提供幫助，也給其帶來了全新的挑戰。第一，互聯網的開放性使得更為復雜多樣的信息展現在中職生面前，使他們容易產生思想意識上的混亂，在不同信息面前無法準確辨識，進而受到不健康思想的影響和侵蝕；第二，互聯網的虛擬性使得中職生在網絡環境中不夠自律，匿名發帖等手段也給學校的監管帶來了一定困難；第三，網絡的快速發展，使得傳統填鴨式的德育工作方式已不適用于思維與眼界都獲得大幅提升的中職生。

二、網絡背景下中職院校德育工作存在的問題

1.問題描述

中職生樂于接受新鮮事物，有強烈的求知欲望，但自制力差，缺乏辨別是非的能力；中職教師則普遍對信息的敏銳性不高，缺乏獲取和利用信息的能力。這種矛盾導致德育工作與學生實際脫節嚴重。從學校層面來看，多數中職院校建立了網絡德育工作體系，開始重視利用網絡開展德育工作；但網絡在德育工作中的應用仍存在問題，比如學生的網絡法律觀念淡薄、網絡道德意識淡漠，心理健康狀況也日益惡化。

2.原因分析

通過對網絡環境下的中職院校德育工作現狀及存在的問題進行分析可知，中職院校德育工作存在不足主要因為以下兩個方面。一方面是德育工作內部問題：德育觀念滯后于時代發展，德育制度落后于學生實際，德育體系科學化程度不高，德育工作者素質跟不上網絡發展的要求及德育受眾（即中職學生）接受能力有限等。另一方面是德育工作外部條件的缺失：網絡德育資源良莠不齊，學校德育條件局限，家庭德育觀念淡薄及社會對德育工作的支持不力等。

三、網絡背景下對中職院校德育工作的建議

1.中職院校德育工作的轉向

首先，中職院校需從德育觀念上做出轉變，要樹立發展觀念、市場觀念、“務實”與“務虛”相統一的觀念，充分發揮網絡在德育工作中的優勢作用；其次，在德育內容上做出轉變，要加強中職生網絡道德教育，強化學生個人上網自律教育，加強網絡主體意識教育，注重對中職生心理品質教育的滲透；再次，中職教師要從思想觀念上轉變德育工作角色，不斷提高自身的網絡信息素養，滿足日益發展的中職德育工作的要求，使自己成為多元角色的集合體；第四，中職教師要順應時代發展與網絡發展的規律，逐步改變自身的德育工作方法，注重網絡媒體、網絡交流平臺等工具在教學中的作用；最后，中職院校應完善德育工作評價體系，創新德育評價機制，引入成長性評價、過程性評價等多元評價方法。

2.中職院校德育工作的保障措施

首先，社會應為網絡德育工作提供優良的環境，政府應加大對網絡德育工作的投入，力爭構建健康完善的網絡環境，加強對網絡信息的管理，大興網絡文明之風；其次，中職院校應重視校園網絡德育工作體系的建設，加強網絡德育與網絡管理，加強校園文化建設，開展有益于培養學生網絡道德的活動，建設網絡德育平臺，規范學生的上網行為；最后，家長應與學校配合，幫助學生樹立正確的網絡觀念，并以身作則，從行為上引導學生健康上網。

參考文獻：

[1]楊艷.網絡背景下中職班主任德育工作淺探[J].電子測試，2017（2）.

[2]吳健巍，楊敬娜.網絡環境下高職院校德育工作難點與對策[J].河北軟件職業技術學院學報，2013（12）.

[3]陳明，葉苑頤.中職學校學生網絡德育工作的問題與對策[J].教育導刊，2014（2）.endprint