論語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)與學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

趙彤彤

摘要：語文學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)之一是要讓學(xué)生們感覺有趣味和富有挑戰(zhàn)性，并且要能夠挖掘他們平時無法表現(xiàn)的能力，這就在某種層面上以興趣回避了人際交往的畏懼、羞赧和自卑心理，大大方方地進行交際與合作。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 交際能力

中圖分類號：G621文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0104-01

現(xiàn)代人在生活中必須具備的基本素質(zhì)之一是合作意識與合作能力。語文教學(xué)活動是提高學(xué)生人際交往能力的重要路徑之一。在具體實踐中，可以通過小組建立成員間的合作關(guān)系，合作展開聽說讀寫的練習(xí)，通過師生之間、生生之間多向度的交流，提高教學(xué)效度，促進學(xué)生交往心理和技能的發(fā)展。

一、明確語文合作學(xué)習(xí)的要素與形式

首先，師生需要明確開展合作學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。一堂合作型的語文課，應(yīng)當(dāng)能夠展示出全部的合作環(huán)節(jié)——合作任務(wù)、合作學(xué)習(xí)的組織形式、個體責(zé)任和集體（小組）責(zé)任、合作學(xué)習(xí)的效果評價方法及評價指標(biāo)等等。

其次，要明確班級教學(xué)體制下合作學(xué)習(xí)分組的模式分為非正式組、正式組和基礎(chǔ)組。在非正式組里的學(xué)習(xí)任務(wù)是老師臨時安排的，小組形式也是暫時的，隨著任務(wù)的結(jié)束而結(jié)束，一般同桌或者前后座位同學(xué)組合的多，臨時的合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)某個有爭議的理解性問題時，會經(jīng)常用到。正式的小組則是老師認真安排的，以確保學(xué)生有足夠的時間徹底完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《變色龍》一課的教學(xué)過程中組織合作學(xué)習(xí)，語文教師安排一個小組專門表演文中的場景，向?qū)W生們展示文章人物個性，進而讓學(xué)生在分析同學(xué)表演水平的過程中完成對文章的理解。……