小學數學教育中如何培養獨立思考能力

張萬文

摘 要：小學數學是教師通過小學數學大綱，教小學生學習關于數的認識、四則運算、圓形和長度的計算公式、單位換算等一系列的數學基本知識。為初中數學的學習和日常生活中的有關計算，打下良好的數學基礎。數學起源于生活，也用之于生活的方方面面，數學跟社會生活緊密相關。在小學數學教育中，小學生的形象思維、邏輯思維和獨立思考能力，是小學生學習和掌握好數學這門基礎學科的“三大核心要素”。本文針対小學學生在數學教育學習中如何培養學生獨立思考能力進行探討。

關鍵詞：小學數學教育 獨立思考能力 培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0184-01

1 小學數學教育中，培養小學學生獨立思考能力的意義

小學數學，是各階段數學學習與探究的基礎之學。在小學數學教學中，讓小學生自己對數學中的問題進行思考、探索，通過分析、演算演示等方法，得出正確結論，達到處理和解決問題的目的。這種獨立思考能力的培養，有利于增強小學生獨立解決數學問題的能力，提高小學學生對數學學習的興趣和樂趣。

小學學生數學獨立思考能力的培養，也增強了小學學生對數學學習的縝密性、邏輯性思維。數學是一門十分縝密和邏輯性很強的基礎教育學科。一個小小的大意，就會得出另一個不同的結果。數學的計算和演驗需要一環扣一環的進行，哪一個環節不合符邏輯推理，它就無法達到想要的結果。

培養小學生在數學學習中獨立思考的能力，是數學教育中一項重要的教學任務。小學生在數學教學中，獨立思考能力的培養是提高小學生綜合素質教育的基礎和重要因素。

2 我國現行小學數學教育，小學生獨立思考能力的現狀

小學數學教育是一門專業的基礎教育學科，也是其它基礎學科教育的重點和難點。數學知識抽象，密密麻麻的數字顯得枯燥乏味。而小學生思維和想象都相對簡單，在分析和理解問題的層次上都流于表面，對于一些比較深層次的問題的解決都會遇到困難。

傳統的數學教育教學方式基本上都是以老師主導傳授、灌輸為主，學生被動接受知識為輔為教學目的，這種教學模式不利于學生獨立思考能力的培養。積極思維，是學好小學數學的關健，也是小學數學教學的重要方法。

3 小學數學教育培養小學生獨立思考能力的有效方法

在小學數學教學中，培養小學生獨立思考能力，對小學學生整個小學學習階段的數學學習有著重要的意義。如何在小學數學教學中培養小學生獨立思考的能力，是教育教學工作者面臨的首要問題。

由于多年的傳統教育理念和教學方法不能適應現代教育的需要。所以，在新課標的理念下，可采用新穎的教育教學模式對傳統教育方法角色進行換位，以學生為中心，歸還學生在課堂學習中的主體位置。教師引導啟發學生，讓學生自由發揮學習主動性和極積性，激發學生的自主性思維和創造性思維，培養獨立思考的能力。

小學數學教育應從小學學生自身的發展特點和個性需求出發，采用創新教育教學模式，使小學學生在輕松愉悅的學習環境中學會思考，探求數學知識的疑點、難點，養成獨立思考的能力，求得解決問題的正確方法，寓教于樂。

設置以教學內容相輔相承的數學趣味問題，激發小學學生自主思考的潛力，培養小學學生獨立思考的能力。在小學數學教學活動中，教師可提供小學學生互相學習和討論的趣味性數學題目，在學生中形成熱烈的學習討論氣氛。運用集體的智慧破解數學運用中的疑難學習問題，共同提高，共同學習，共同進步。

采用現代化的教育教學手段，是培養小學學生獨立思考能力最直接和最有效的方法?，F代化的教育教學模式，采用現代電子技術信息科技，通過電子計算機編程應用技術，通過影像，教學文檔，小學數學卡通，音頻，視頻等教育教學高尖端教學儀器，以ppT進行文檔演示和多媒體教學課件進行輔導教學。

4 結語

在小學數學教育中，培養小學生獨立思考能力，對小學學生學好小學數學基礎知識，認知小學數學的基礎原理，是一個重要的方法。數學是一門縝密性，邏輯性很強的一門基礎學科。良好的小學數學基礎，是未來數學、物理學、化學及其它學科，學習計算，實際應用的基礎啟蒙。在培養小學生數學獨立思考能力的過程中，需要教育教學工作者和小學學生的共同努力，多想辦法多出主意，為小學學生開辟一個思維翱翔的天地，為小學學生學習好數學打下良好堅實地基礎，為培養小學學生獨立思考能力創造必要的環境。

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