闡述如何打造初中體育高效課堂

劉一岳

摘要：素質教育的推行和教育改革的進展，對課堂構建提出新的具體要求，“構建高效課堂”正是課程改革的重點。現在學校的重點不僅僅在于對學生的學業培養，更重要的是促進學生德智體美的全面發展，而體育是學校教育的組成部分，學校體育是學生終身體育的基礎，因此如何構建初中體育的高效課堂顯得尤為重要，教師必須深刻認識到體育教學的重要性，調動學生學習體育的積極性，從而達到提高整個民族體育素質的目標，展現民族旺盛的生命力。為構建初中體育高效課堂，教師要和學生探索合理科學的教學法，通過有效策略的實施，提高初中體育教學質量。

關鍵詞：初中體育；高效課堂；構建策略

高效課堂旨在以最少的精力、物力和時間的投入，實現教學效率和教學效益的最大化。高效課堂效益是教學的效益，一堂體育課是否有效，就看一節課下來學生有無所獲，教學活動的進行要具有針對性，但在當前的初中體育課堂教學中，部分教師往往只注重對學生運動技術和體育知識的傳授，忽略學生的主體性，那么到底如何才能構建初中體育高效課堂呢？

一、采用體育游戲形式，激發學生興趣

游戲教學作為體育教學的一種重要形式，能夠促進學生的心理發展，營造良好的課堂氛圍，使學生得以放松，并在游戲過程中實現高效學習。受“應試教育”的影響，初中生面對繁重的學習任務和各方壓力，教師要通過體育課幫助學生緩解壓力。和其他學科不同，體育課每節課都會有新鮮的內容。游戲作為學生生活中的重要組成部分，在體育課中采用體育游戲的方式進行教學比其他形式的活動更有效，通過游戲可以培養學生的觀察能力和感知能力。此外，可以提高學生的團隊合作能力。在傳統體育課堂中，教師往往只注重對學生運動技巧的培養，忽略學生真正的收獲。通過體育游戲可以加深感情，加強師生互動和生生互動，引導學生主動參與體育課教學。教師要精心地設計游戲，包括游戲的難度、形式、安全性及趣味性等多個方面。例如在體育課的開始部分，教師可以以“貼膏藥”的游戲作為課堂導入，幫助學生進行熱身，使學生快速進入體育課堂的學習狀態，集中學生的注意力。課前教師要準備好游戲所需的時間、空間和教具，遵循適度安全的原則，增強游戲的針對性，使學生在游戲中樹立自信，發展記憶，加深并鞏固所學內容，調動身體各個感官參與，并樹立合作意識和正確的游戲觀念，教師可以根據學生的實際情況自主研發一些體育游戲，輔助課堂教學，發揮體育游戲開發智力、消除疲勞的作用，豐富學生的生活。

二、內堂外堂相互配合，提高教學效率

體育課堂的陣地并不僅僅局限于操場、活動室等外部區域，有效地利用體育內堂課，實現內堂外堂的相互配合，是提高初中體育教學效率的有效方法。體育學習不僅包括對運能技能的學習，而且包括對體育知識的學習，體育課的最終目的是提高學生的綜合素質，而非使學生感到疲倦。因此，教師要聯系實際，靈活地運用體育知識，提高自身的專業知識素養，與學生共同參與體育課堂。學生的全面發展不僅需要健康的體魄，而且需要對體育知識有一定了解，而要實現學生的全面發展。體育教師要合理地搭配體育內堂和外堂。教師要通過科學正確的方法，使學生靜下心來，集中注意力，對體育進行進一步的深入了解。完成一節高效的體育課是對教師智慧的一種考驗。教師在進行內堂教學時，可以借助多媒體技術，為體育內堂課增添魅力充分發揮多媒體技術直觀形象的優勢。如果單純地講述體育知識，則很容易使學生失去興趣，產生厭煩情緒，借助多媒體技術就可以有效解決這一問題。教師可以根據自身經驗和專業知識為學生挑選一些適合他們觀看的視頻，挑選不同的歌曲配合慢跑、長跑、俯臥撐等各項運動，以圖文并茂的形式向學生展示教材內容，這樣能調動學生的多種感官，幫助學生記憶教材內容，深化理解，使學生對課堂學習的內容印象更深刻，讓體育滲透在每一個細節中，為高效體育課堂的構建提供保障。

三、端正自身教學態度，尊重學生主體地位

構建高效的初中體育課堂，需要教師將學習的主動權交還給學生，尊重學生的主體性。部分教師受傳統教育的影響仍然存在“師道尊嚴”的錯誤觀念，主宰整個體育課堂，從而限制學生發展。教師必須進行準確的自我定位，明確自己在課堂上所充當的僅僅是一個輔助者和和引導者。對于體育這樣一門開放性的科目，更需要教師鼓勵學生主動探索，自主學習，充分發揮他們的個性。體育教學應關注學生的需要及情感體驗，并在課堂教學的每一個環節都引導學生積極參與，從而充分體現教師的主導性、學生的主體性，培養學生學習體育的興趣及能力。高效課堂的目標是確保每一個學生都受益。具體來說，首先每個學生在學習水平、興趣愛好、身體素質等方面都不相同，教師要尊重學生之間的差異性，因材施教，分層教學。為不同水平的學生設計訓練強度不同、內容不同的項目，體育課本身就有開放性、多元化的特點，教學內容不固定。因此，教師要努力為學生提供自主選擇的機會，讓學生根據自己的喜好和特長選擇訓練項目，有針對性地進行指導。通過這種方式，逐漸縮小學生之間的差距，提高整體的體育水平，有效培養學生的自主學習能力。

四、結語

體育教學要具有針對性，在初中體育教學實踐過程中，教師要針對學生的實際情況，充分了解每個學生的特點，尊重學生之間的差異性，進行有序教學，用最少的時間及精力物力的投入，取得最大的教學效率。構建初中體育高效課堂是一個長期的過程，教師要在實踐過程中不斷探索，總結經驗，轉變教學理念，充分發揮體育課的特點和優勢，使學生主動參與教學，師生共同努力，實現高效初中體育課的建立。endprint