怎樣提高培智數學課堂教學的有效性

王錫芳

【摘 要】智障孩子學習數學難度大，怎樣讓數學貼近他們的生活，提高培智數學課堂的有效性，值得培智數學課老師深思。下面，我就自己在培智數學教學中怎樣提高課堂教學有效性的幾點體會與大家一起分享。

【關鍵詞】智力障礙 游戲 多媒體 分層教學 德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.099

智障兒童因為各種原因，表現出記憶力低下，反應遲鈍，注意力不集中。同正常孩子相比，無論是思維還是行為都有很大差異。他們沒有數的概念，計算能力和抽象思維能力低下，正常孩子眼中一個簡單的算式，在他們的學習過程中，無論是理解記憶還是書寫，都需要花費比正常孩子更多的精力，更多的時間才能勉強完成，有的甚至無法完成。但是這并不意味著學習數學對智障孩子可有可無。只要老師認真對待，不懈努力，同樣可以讓他們感受到學習數學的樂趣，獲取一定的數學知識。

一、立足生活，把學習數學與生活實際相結合

智障孩子抽象思維能力差，很多數學問題他們不能像正常孩子那樣容易理解。這就需要老師引導學生利用生活經驗，把數學問題生活化。從生活實踐中發現數學知識，并把數學知識運用到生活實踐中去。讓學生知道：數學離不開生活，生活中處處有數學。這樣，不僅讓學生學習的數學知識更加扎實，同時，讓學生感到數學并不陌生。如：認識了幾何圖形后，讓學生在教室里，校園里找三角形，圓形等。讓他們懂得數學與生活的關系如此密切。在學習了分數后，讓學生把一個蘋果平均分成4份，其中的一份，二份，三份怎樣用分數表示。邊操作邊寫分數。這樣，學生就會感受到數學就在生活的每一個角落，每一個細節，學習數學再也不會感到枯燥乏味了。學習了20以內的數的知識以后，每天上課讓學生數一數來了多少學生，然后向值班老師匯報。學習了統計圖后，讓學生用表格統計出本班的男生和女生人數。通過學生自己動手操作，讓他們去發現身邊的數學元素，同時運用數學知識解決生活中的簡單問題。

二、巧用游戲，讓數學課堂更加靈動

智障孩子對學習知識沒有興趣，學習數學更是難上加難，數字算式對他們沒有吸引力。在課堂上巧妙利用學生喜歡的游戲會收到意想不到的效果。

首先，游戲有利于激發學生的學習興趣。智障孩子對于老師在課堂上的講述不感興趣，他們無法安靜的坐在位置上聽老師講述。他們喜歡動。老師要利用學生好動的特點，依據教材內容，巧妙設計游戲，讓他們在活動中找到知識。如：在認識數字7時，老師準備1到7的數字頭飾讓7個學生戴上，然后悄悄地把戴7的學生藏到講臺下。發動其余學生找7，邊找邊說：7，7，7，快出來，我們馬上找到你。在找的過程中他們要動腦筋，四處尋找。這樣鍛煉了智力，加深了對7的認識。更進一步激發了學生學習數學的樂趣，在不知不覺的游戲過程中收獲了知識。

其次，游戲能更好的培養學生的語言表達能力。智障孩子的語言表達力差，培養他們的語言表達力是各科任老師義不容辭的責任。在課堂上要完成一個數學游戲，需要生生之間，師生之間大量的語言交流。學生因為喜歡參加游戲，對于老師的語言指令就會認真傾聽，模仿。在游戲過程中他們相互配合，語言交流就會自然而然的產生。只要長期堅持，學生的語言表達能力就會不斷提高。如：人教版培智數學第一冊遨游太空的游戲中，學生可以積累詞語：藍藍的太空，朵朵白云等優美的詞句，激發學生對祖國語言文字的熱愛和語言表達的欲望。

三、妙用多媒體，激活課堂氛圍

數學課中許多問題，單憑老師的口述學生難以理解。特別是智障學生，他們要在短時間內把聽覺器官收集到的信息迅速傳遞給大腦形成概念是很難實現的。這就需要借助多媒體，用形象的畫面，動聽的聲音，鮮艷的色彩幫助學生理解抽象的數學知識。

多媒體可以讓枯燥的數學課堂精彩有趣。面對數字、算式、概念，智障學生毫無興趣。多媒體的應用可以一改傳統教學的說教，板書，采用動靜結合的課件，讓學生興趣大增。在教學元的認識時，先用多媒體展示超市的琳瑯滿目的貨物，讓學生跟著老師逛超市，學生會對這些生活中熟悉的場景再現很感興趣，這樣自然引入課題。再利用動靜結合的畫面逐一展示各面值的人民幣數字，圖案，學生倍感新穎。通過多媒體課件的使用，學生對人民幣認識的相關知識，在輕松的氛圍中完成。多媒體一改過去傳統的說教板書，而是用生動新穎的課件讓學生耳目全新，對學生思維能力的訓練尤為重要。

四、分層教學，區別對待

一個班的智障學生，他們的智力殘疾程度各不相同，在教學中，不能搞一刀切。要根據不同的學生制定出不同的教學內容，采用不同的教學方法。有的孩子一學期只能完成對教材內容的初步認識，而有的孩子則可以大綱規定的學習任務。這就要求老師在同一課堂上，對不同學生做出不同的要求，合理安排教學，更有效的提高培智數學課堂的有效性。

五、深入鉆研教材，讓德育教育滲透教學課堂

常說，教育孩子要先成人再成材，對智障學生更是如此。培智數學教材中不乏滲透了許多德育教育的內容。這就要求我們在鉆研教材時努力挖掘其中的德育教育內涵，并在課堂上展示出來。如：在元的認識的教學中，要教育學生愛護人民幣。在一年級新生入學教育教材中，花園里開滿了鮮花，要告訴學生：花兒漂亮不要摘。

智障孩子學習難度大，但是他們的生活與數學有著千絲萬縷的關系，作為一名特教數學老師，只要認真對待每一堂課，都會給智障孩子帶來樂趣，增長更多的知識，讓他們的人生更加完美。endprint