談如何提高小學生的美術學習興趣

范曉泉

【摘 要】美術這一學科作為基礎教育的一門課程，對于促進學生的全面發展具有重要意義，尤其是小學階段的學生，學習美術對于其審美能力，想象力和創作能力的培養更是發揮著重要作用，中國素質教育的不斷發展，更要求我們加強對于美術學科的重視。

【關鍵詞】美術 學習興趣 學習特點 老師

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.116

如何培養以及提高學生的美術學習興趣，是本人作為老師一直研究和期望做到的。興趣是最好的老師，尤其是在小學，學生處于一個快速吸收和學習新知識、新事物的階段，提高學生對于美術這一學科的學習興趣，對于學生的全面發展具有重要意義。美術不是“副科”，更不能將其理解為只有學習成績不好的孩子才會去學習的藝術學科。中國的素質教育發展并不完善，這也是導致很多家長對于美術這一學科誤解的重要原因。

美術學科作為藝術教育的一部分，是基礎教育的一門課程，具有知識面廣，綜合性強等特點，同樣擔負著培養學生認識事物、多角度思考問題、創造性思維方式等全面發展的責任，是素質教育不可缺少的組成部分。提高學生對于美術的學習興趣，才能更好地促進美術這一學科的發展，促進學生的健康成長。如何提高小學生的美術學習興趣，在我看來，要做到以下幾點。

一、家長要端正態度

作為一名美術老師，我深知很多家長對于美術的誤解和不重視。在大多數家長看來，小學是孩子學習的筑基階段，應該把一切的時間與精力都投入到學習中去，畫畫就是貪玩，耽誤學習。家長的這種想法深深地影響孩子，因為小學階段學生還是更傾向于聽從家長的命令。

環境對于學生的發展具有重要作用。作為家長，要端正對美術學科的態度，要去嘗試了解美術這一學科，以及學習美術對于孩子發展的重要性。積極鼓勵孩子去嘗試，去學習。

同時，學習美術并不是只靠老師教，美術這一學科要求的是對事物的整體把握和感覺，是一種感知能力和動手能力的培養，家長要在日常生活中多引導，多啟發孩子，進而培養孩子的想象力和構造能力。

二、老師要耐心教導，積極鼓勵，正確引導

（一）培養學生期望值

小學階段的學生對于新鮮事物的評判標準就是喜歡與不喜歡，這種簡單的標準恰恰會讓學生對于學習美術的態度出現極端情況。首先要保證小學生對于美術的期望值。期望值不僅僅是指對于美術課的期望，更是對于學習美術，完成屬于自己的美術作品的期望。讓學生認為美術并不是枯燥的，美術作品的創作過程也并不是一成不變的。小學階段的學生理解能力有限，這就要求老師在上課過程中不要一味地講解理論與技巧，而是應該讓實踐與理論結合。讓學生在自己創作的作品中去學會繪畫以及構圖的技巧，去培養和鍛煉他們的想象力。讓學生對自己的作品有一定的期望值，將這種期望放到美術學科上，從而提高學習美術的興趣。

（二）幫助學生確立小而正確的目標

剛接觸美術時，由于沒有基礎，要幫助學生確立一些小的目標，從而使學生慢慢進步，同時每完成一個小目標，對學生都是一次激勵與啟發。難以完成的目標會打擊學生的信心。在對小目標的完成過程中，培養學生對于美術學習的耐心，

同時，要讓學生了解學習美術的目的，對學習過程中所遇到的問題要進行明確的分析和講述。小學階段的學生缺乏自主分析的能力，因此適時的解釋是必要的。要讓學生理解為什么要進行這一步，為什么要學習這些技巧，以及為什么要構思。搞清楚原因，學生才能集中注意力去思考和學習。

正確的目標首先是要符合處在小學階段的學生水平的目標，小學生對美術的理解較少，對很多美術理論和技巧沒法通過自己的思維去消化，這就需要老師在制定學習目標時要注重實際情況，同時每個學生的理解能力不一樣，也應注重不同學生之間學習能力和理解能力的差異性。美術不是單一的學科，具有全面性的特點，小學階段的美術課程主要是以啟發為主。作為老師，為學生制定小而正確的目標，有利于增加學生學習美術的信心，從而提高其對美術學科的學習興趣。

（三）對學生多加鼓勵，培養成功感

小學階段的學生的思想單純，對于學習新奇的事物總是保持著新鮮感以及慢慢積累的好感。對于小學生的美術學習，作為老師，我們應該以鼓勵為主，與學生多加交流與溝通。在學生學習過程中始終保持耐心，學會傾聽、包容學生的感受與想法。學生對于新鮮事物總會有不同的想法，要鼓勵學生發揮自己的想象力，不要禁錮其思維，同時，學生所擅長的方面各有不同，美術中有許多分類，可以根據學生的喜好與長項推動其學習美術。

當學生完成作品、取得進步時，要多加鼓勵，適當進行獎勵，以培養學生的成功感。這樣通過多次獎勵來鞏固學生的行為，有助于產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接的興趣。成功感的培養不僅僅僅是自信的增加，更驅動著學生進一步的學習和努力。小學生對于成功的定義簡單來說就是家長以及老師的贊賞，這就需要老師和家長對孩子要多加鼓勵。成功感的增加自然而然地會讓學生提高對美術這一學科的關注，從而形成對于美術學習的興趣。

（四）讓學生在自主創作過程中學習

自主創作，這就要求老師不要生搬硬套書本上的理論與技巧，在課堂中要注意理論與實踐的結合。小學階段的學生理解能力較弱，過多的講述生硬的理論，不僅無法促進學生理解，反而會讓其產生厭惡心里，從而失去對美術的學習興趣。學生只有在接觸與嘗試之后才能真正理解書本上的理論與技巧，例如在繪畫過程中，老師向學生講述素描的技巧，學生在聽講的同時進行著嘗試，不僅掌握了理論的知識，同時又學會了如何使用該技巧。自主創作也會在最大程度上發揮學生的想象力，培養學生的藝術美感。

學生自主創作的最大優點是不會禁錮其想象力，老師對于美術的構思包括對于技巧的掌握已經比較穩固，如果始終是老師來引領學生的美術學習，無形之中就影響了學生對于美術創作的思維，因此培養學生的自主創作能力，在一定程度上會激發學生的積極性，從而形成對于學習美術的興趣。

小學生的學習興趣是需要長時間的培養的，需要各方面的推動與促進，才能變得穩固。美術雖然不像文化課一樣，與學生升學等問題直接掛鉤，但對于美術的學習會潛移默化地影響著學生，提高小學生對于美術的學習興趣，就需要家長端正對于美術學習的態度以及不斷的鼓勵孩子，更需要老師的正確引導，營造一個良好的美術學習環境，才能讓學生真正喜歡上美術，從而真正促進學生的全面發展。endprint