關于幼兒舞蹈的啟蒙教育分析

聶謙

摘要：隨著社會的進步和經濟的發展，人們對教育有了更深刻的認識，如何培養幼兒成為廣大家長最重要的事情。尤其幼兒舞蹈教育被廣大家長所重視，從小就開始讓孩子學習舞蹈。但目前廣大家長對于幼兒舞蹈啟蒙教育的盲目性以及幼兒舞蹈啟蒙教育的過程存在的問題，嚴重影響了教育的質量。因此，重視教育的科學性和合理性變得十分迫切。

關鍵詞：幼兒舞蹈、啟蒙教育、現狀、教育的科學性

中圖分類號：G613.5

廣大家長希望自己的孩子通過舞蹈教育在未來的道路上多一份優勢，認為比別人多一項強項總能在未來的道路上占到優勢。同時，這也是廣大家長的隨大流的特性，別的幼兒都學舞蹈，自己的孩子不學豈不是落后于別人。幼兒園和許多舞蹈培訓機構也正是抓準了這一契機，把舞蹈教育演變成了義務教育中所必須的課程，因此，家長認為孩子從小學習舞蹈也就是合情合理的事情了。

一、現狀概述

那么，幼兒舞蹈啟蒙教育到底是什么情況呢？秉著教育從娃娃抓起這一說法，許多的家長盲目的讓自己的孩子去學習舞蹈，而不考慮孩子自己是否有沒有興趣，孩子到底適合學習舞蹈嗎？而幼兒園和許多培訓機構見有利可圖，便打著幼兒舞蹈啟蒙教育的幌子進行開班授課，學費也是水漲船高。下面從以下幾個方面分析一下幼兒舞蹈啟蒙教育存在的問題。

（一）教育者水平參差不齊

目前許許多多的舞蹈老師也是半道起家，因為這一行業對舞蹈老師的急需，所以許多并不是舞蹈專業的人員，只是自己通過教材進行了很少的練習，甚至只是通過所謂的舞蹈速成班快速學習舞蹈，然后就進入幼兒園或者舞蹈培訓機構擔任舞蹈老師一職。有時候她們也只是學習了一個大概，甚至需要在教學中臨時學習新的東西。但是，這樣的老師根本不是懂得舞蹈的老師，他們只是會模仿著別人跳舞。舞蹈不只是在動作上需要熟練，更要在理論上教會學生舞蹈的知識。就好比一個人會說話，但是不識字，卻被人看做文盲，那么這樣素質的老師教出來的學生能叫做“舞盲”不成。[2]

（二）教學方向的不合理

許多的老師在教學過程中重武輕文，非常重視在動作上，舞蹈基本功上下功夫，但是不重視學生的舞蹈素質教育。舞蹈本來就是藝術的修養，是熱愛舞蹈的人對藝術的一種追求，精神層次的教育更能影響舞蹈者的能力，以及他們對舞蹈追求的原因和方向。當然，基本功是非常重要的，只有練好基本功才是算的上一個合格的舞者。但是學舞者只是在動作上有了修煉，對舞蹈的素質方面缺失的話，他們以后只能做一個完美的舞姿模仿者，而不是去自己編排舞蹈。他們只是一個跳動的機器，失去了靈性、藝術性。往后舞蹈的發展將變的單一，沒有意義。

（三）教材的不統一性和單調性

有的時候，同樣的舞蹈，不同的老師卻有自己不同的教學理念。導致不同老師教出的學生面對相同的舞蹈有不同的看法。這也顯示了舞蹈教材方面的混亂，以及舞蹈老師教學的不嚴謹性。可能有的人不贊同這種說法，舞蹈講究的是藝術，藝術哪有相同得，藝術是自由的。可是不斷的分化舞蹈的類型，教學將變得雜亂無章，而且藝術的自由必須是科學性的自由。隨心所欲只是對藝術的不尊重。[2]

二、如何看待幼兒舞蹈啟蒙教育

那說了這么多的幼兒舞蹈的不良現狀，那么到底該如何定義舞蹈呢？怎么樣的舞蹈教育才是最科學最合理的呢？我們從以下三點討論：

（一）幼兒舞蹈啟蒙教育的目的和本質

所謂啟蒙，就是引導孩子去認識一件新的事物，讓孩子產生興趣。如果沒有興趣也不能逼迫孩子去做一件他自己反感的事情，讓孩子產生逆反心理就是去了啟蒙教育的意義[2]。孩子的童年是純潔的，不能讓他們在童年時期留下不良的影響。如何讓孩子建立對舞蹈的興趣，是啟蒙老師的工作。所以，幼兒舞蹈啟蒙教育就是讓孩子對舞蹈產生一種意識，而不是說非的在硬性條件上有多少成績。

（二）幼兒舞蹈啟蒙教育對幼兒的影響

幼兒時期一個人所受到的影響將影響著他的一生，這一時期是他身心上受影響最大的年齡段。任何好的和壞的因素都能左右他未來的路該怎么走。所以，幼兒舞蹈對他能產生好的影響，但是也能產生壞的影響。關鍵看幼兒舞蹈啟蒙教育是如何進行的。從生理方面來講：舞蹈是一種運動，學習舞蹈可以鍛煉到幼兒的身體各個部位，如果訓練不合理、不科學，則可能導致幼兒的身體受到傷害。從心理方面來講：如果幼兒受到不正確的教育方式，或者不能吸引孩子是否真正有興趣學習，只能讓孩子產生抵觸心理，認為舞蹈不是快樂的，而是一個父母交給自己的任務。這將對孩子的心理健康產生極大的負面影響。[1]

三、未來發展趨勢

幼兒舞蹈啟蒙教育該何去何從，必須有一個明確的定義，而不再是你說的，我唱我的。所以，幼兒舞蹈啟蒙教育的未來之路必將走向統一性，科學性，合理性，自由性，藝術性。讓舞蹈成為會說的精靈，而不是成為只會跳動的木頭人。首先，培養幼兒的想象力，學畫畫我僅僅會模仿，還要自己有創作意識。模仿的再好也只能說明人家的畫多么的好，你也就是望其項背而已，永遠無法超越他。舞蹈也是，讓舞蹈會說話，讓舞蹈會講故事，讓舞蹈可以表達出孩子的感情。其次，培養幼兒的自我審美意識，讓幼兒具有自由創造的空間，從感情上也要培養，讓舞蹈變得更加有趣美好。[3]

總結

幼兒舞蹈的啟蒙教育應該是以培養孩子的興趣為前提，而不應該成為孩子的負擔。我們必須打破傳統的教育模式[3]，從科學的角度去認識對于幼兒舞蹈啟蒙教育的過程，也要認識到啟蒙教育對幼兒的重要性，開創新的教學模式，建立一套系統的幼兒舞蹈啟蒙教育概念。幼兒舞蹈的啟蒙教育應該有計劃，有安排，合理科學的進行，這才能起到對幼兒真正的啟蒙教育。真正的發揮啟蒙教育應該起到的作用，通過舞蹈培養幼兒的興趣愛好，提升幼兒的對生活的認知。

參考文獻

[1]道康都曼. 對幼兒舞蹈啟蒙教育的問題的研究[J]. 劍南文學（經典教苑），2012，10：388.

[2]范宏偉. 幼兒舞蹈啟蒙教育的重要性[J]. 文學界（理論版），2012（10）：393-394.

[3]王印英. 幼兒舞蹈啟蒙教育的新理念[J]. 學前教育研究，2012（12）：50-52.endprint