小議初中班級管理中的心理溝通

陳艷晴

摘要：在學校的教育管理工作中。班級管理是一個重要工作，而在初中階段學生的管理中。學生的叛逆是亙古不變的主題。因而初中班級的管理不僅僅是制度化的管理。還要注意心理方面的溝通。本文就心理溝通在初中班級管理中的情況作以簡要分析。

關鍵詞：初中：班級管理：心理溝通

【中圖分類號】G635.1

初中班主任的工作的特點就是需要滿足學生家長對學生的在學校的知識增長的要求，還要讓學生在一個比較和諧的氛圍下接受良好的教育，不僅要讓學生在知識上得到很好的加強，還要讓學生樹立比較正確的價值觀以及人生觀，由于初中學生在各方面方面還沒有完全定型，因此，我們必須要結合學生的自身條件來開展教育活動。

一、逆反心理的表現

1、否定一切的心理特性

否定一切是逆反心理特性中最普遍的一種表現，具有這種心理特性的初中生對教師的教學法不屑一顧，總認為自己才是最厲害的人。他們固執己見，不肯接受正確的觀念，強烈的自我意識導致其我行我素的行為。因此，針對這一逆反特性，教學者更要明確規范，將規范教育與初中生感興趣的內容相結合，因勢利導，循循善誘，“潤物無聲”。

2、感情用事，不尊重事物的客觀性

具有此種逆反心理特性的學生往往不能正確認識事物，因而不能正確評判事物的價值，長此以往，自身判斷是非的標準將越來越模糊。他們通常以自己的感情、感覺及個人好惡等主觀因素確立對待事物的態度。班主任德育教育應從客觀事物角度加強內容建設，可設置一些具體場景讓學生身臨其境，并以實際案例進行情景再現，從而使學生明白主觀評判事物的危害性。

二、消除逆反心理要發揮好德育教育的作用

初中生的逆反心理不僅阻礙德育教育的推行，更不利于學生個人成長和發展。學生在消極心理作用下懶于接受其他思想觀念的熏陶，始終以自己的觀念為判斷標準，即使錯了也渾然不知。為了使初中德育教育順利進行，使德育教育惠及每一位學生，教師和學生應一起努力，克服逆反心理的不良影響。

1、以理服人，尊重實際

初中德育教育要教會學生思考問題一切從實際出發，杜絕片面性主觀認識。消除逆反心理影響，教學者和學生之間應搭建起平等交流的平臺。教師通過易接受的、民主的方式和學生談心，告訴學生什么該做，什么不該做，什么該支持，什么該堅決反對，并分析相應原因，使學生留下深刻印象并從心底接受它。教師在和學生的交流中，應杜絕“假大空”式的談話，要擲地有聲，說到學生的心坎里。

2、發揚教師的人格魅力

榜樣的力量是無窮的，教師應不斷提升個人魅力，成為學生心目中的榜樣。教學者用自身人格魅力感染學生是推進初中德育教育的最有效方式。這種魅力的作用將大于任何一種說教，學生更愿意接受前者，而且在這種魅力的感染下，學生的進步是潛移默化的，是自覺性的。教學者要具備這種人格魅力，首先要擁有豐富的知識，因為知識是最能影響人的；其次，待人接物的行為方式具有個人特色且令人信服，因為這體現了教學者處理事務、解決問題的能力。

3、研究實際情況，采取差別化教學模式

德育教育的核心是深刻理解學生的心理需求。在實際教學中，教學者當眾批評學生的情況屢有發生，其實，這是一種極不明智的做法。對于處在叛逆期的初中生來說，教學者更應該采取科學合理的教學方式。這一階段的學生更看重“面子”，教學者如果一味當眾斥責他們，則只會使他們的逆反心理加重。因此，在批評教育過程中，教學者要深入研究學生的實際情況，采取差別化教學模式。處于叛逆時期的初中生自制力相對較差，課堂上精神不集中的情況時有發生，教學者不宜指明呵斥，可以走到學生身邊以細微的方式提醒他們。如有需要，教師可以在課后與學生單獨交流，促其改進。

4、提高學生的參與度

提高學生的參與度是重視學生主體地位的重要表現，是初中德育教育的題中之意。教學者鼓勵學生參與課堂討論等一系列教學活動，有利于學生主動感受教學活動的方方面面，了解教學管理過程的難易，不隨便否定教師的教學成果和良苦用心，從而以更積極、認真的態度面對學習，以更謙虛謹慎的心態改正錯誤，提高素養。在日常班干部選舉中，可實行輪換制。讓每個學生都參與班級管理，讓學生從管理者的角度思考問題，同時能有效鍛煉每個學生的交流表達能力和管理能力。在制定班級規章制度時，可征求學生意見，并請學生對幾個不同制度進行投票表決，讓學生從管理者角度認識到自身行為規范的重要性。

三、初中班主任工作中的溝通技巧

1.班主任應該學會與學生進行交心

初中班主任在開展工作的過程中要以非常真誠的態度來與學生相互的交心，以此獲得學生的信任與支持，并且應該適當對學生委以重任，以此滿足學生對自我價值急需體現的心理，并且在開展工作的過程中維護起非常和諧的師生之間的關系，經常的進行換位思考。由于初中學生處在非常敏感的年齡，需要老師們也特別是班主任的細心的呵護，所以當班主任對學生開展教育時，不應該一直的指責，班主任體現真誠的心，這樣才可能獲取學生心服口服的改正錯誤。

2.班主任應該適當通過博客、微博等渠道與學生進行溝通

現代信息技術的不斷發展，很多的高新科技都進入到了尋常老百姓家，博客、微博也變成了班主任拉近與學生距離的非常有效的途徑。班主任可以在QQ上建立自己班級有關的討論群，在班級活動開展之前，可以先征求學生們的意見，并采取其中有效的意見，提高學生們參與的興趣和積極性，還能夠引發學生們去訴說和討論一些比較熱門或者關注的話題，班主任能通過聊天來掌握和了解學生的心態的變化，打破空間上的距離，實現沒有距離的交流，加強班主任老師和學生之間的情感的濃度。

3.班主任要注意對學生進行表揚

因為初中生的身心發育的都還不是很完善，有著非常強烈的自尊心，所以班主任要學會適當的對學生進行表揚，不要每次都在進行批評，否則，會使學生覺得老師不尊重他，挫傷學生的自信心。所以班主任在開展工作的過程中，應該學會對學生進行適當的表揚，在表揚的同時，比較委婉地跟學生提出改進的意見，這樣學生就比較容易接受老師的提示了。

4.學會傾聽

初中班主任老師要學會傾聽學生說的話，以保證工作的有序進行。由于初中學生非常的敏感，所以班主任要學會傾聽，從學生的傾訴和述說中找出他苦惱和感覺難的原因，和學生要以朋友的關系在一起，換位思考，贏得學生的尊重，也讓學生支持了自己的工作，實現了溝通的目的。

總結

所以，綜上所述，初中班主任在開展工作的過程中，應該以朋友的角色來與學生們相處，建立比較和諧的學生和老師的關系，應該學會認真的聽學生的苦惱，對學生進行很善意的表揚，以增強學生的興趣和積極性，改變傳統的學生和老師的關系，將以上溝通的技巧用到開展工的作程中，達到事半功倍的效果。

參考文獻

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