初中美術趣味教學探索

劉朝陽

摘要：在強調德、智、體全面發展的今天，初中美術的教育就占據著非常重要的地位了。但現階段我國美術的教學現狀面臨著許多嚴重的問題，初中學生對美術課缺乏興趣，反感美術的學習，這使得初中美術教育的開展遇到了很大的阻礙。因此，如何培養學生對初中美術課的學習興趣，成了每一位初中美術老師所亟待解決的問題。本文就如何開展趣味美術教學做了簡要的闡述。

關鍵詞：初中美術；趣味教學；精心設計；課堂氣氛；情感溝通

一、運用多媒體技術，調動多種感官來提高對初中美術的學習興趣

初中美術是一門適合直觀教學的視覺類藝術，如果單純的利用傳統的教學模式，根本無法有效的激發學生的學習興趣，更無從談及提升教學實效性等問題。在這個科技發展迅速的時代中，初中美術教師也該革換新自己的教學理念，在初中美術教育中充分的利用現代科技技術增加課堂教育活動對學生的吸引力，與傳統教育模式相比，多媒體教育手段更具直觀性。然而多媒體可以從視覺、聽覺等角度出發，可以全面提升和激發學生的求知欲望。以用直觀的視覺感受來刺激學生，提升學生的學習興趣，進而實現提高教學實效性的根本目標。

二、營造輕松活躍的初中美術課堂氣氛

初中美術課堂應該是讓學生產生對初中美術的學習熱情，不斷的創新，而不應該單一的是老師灌輸知識。創造良好的課堂學習氣氛需要老師和學生共同營造，將心靈和環境完美結合起來。只有營造良好的課堂學習氛圍，才能讓師生進行更多的交流和互動。學生才能敞開自己的心扉，踴躍的參與教學過程。良好的教學氛圍是學生提高學習興趣的一個重要保證。

初中美術是一門注重實踐和操作的學科，大量的實踐和操作必然伴隨著大量的成功和失敗的經驗，因此老師應該放手大膽的讓學生參與實踐，從失敗中自我成長，從成功中體驗勞動的收獲。對于學生作品，老師應該采用多鼓勵的方式，增強學生的自信心，哪怕是微不足道的成就，也可能給學生成長帶來巨大的影響。

三、適當采用情感溝通，激發學生學習興趣

每個學生都是活生生的、有感情的，作為美術教師，要深入了解每一位學生，進入他們的思想世界，與之進行適當的情感溝通與交流，拉近師生之間的距離，營造良好的教學氛圍，激發學生的積極性和主動性，培養學生的創新意識。具體做法如下：（1）消除距離感。有實驗表明，教師與學生之間的空間距離，在一定程度上會影響學生參與學習活動的積極性，因此，教師要主動接近學生，與他們進行情感上的溝通與交流，縮短師生之間的距離，讓學生真正信任教師、喜歡教師，對教師產生好感，從而為學生創設良好的學習環境；（2）讓學生產生親近感。教師要在教學過程中讓學生感受到教師的親切與和藹，增強學生對教師的親近感，不管學生創作出的作品是好是壞，要用委婉的態度指出其中的不足，用積極的語言鼓勵學生，讓學生感受到教師的關注和關愛，從而放松身心。

四、巧妙運用情感教育來提升對初中美術的學習興趣

在初中美術教學之中，美術教學的資源是整個美術教學活動展開的不可或缺的重要基礎，所以在初中美術當中滲透一定的情感教育是非常重要的，能使學生擁有比較敏銳的觀察力以及比較豐富的情感，使學生更具有自己的創造思維。情感教育就是指通過學生的心靈感應作為感情交流的載體，使學生運動這種手段獲得自我開發，提升自我能力，從而對初中美術產生及深刻的興趣，同時通過情感教育不斷的完善個人情感。

初中美術當中的情感教育也能提升學生的審美能力。因此，教師從自身出發，也要提升自我的情感素養，才能使學生潛移默化受到一定的影響，使學生受到良好的引導，初中美術老師在教授課程的時候，也要使學生貼近大自然，讓學生在情感學習中邁進一大步，積極參加到情感教育的活動中去，運用情感來調動學生對初中美術的學習興趣。

五、利用趣味性的游戲，增強課堂的趣味性

心理學研究表明，人只有在寬松愉悅的環境中，才能身心放松、精神愉悅，思維也會處于相對活躍的狀態，這樣有助于激發學生創新思維的火花。初中生大都活潑好動、喜歡游戲，所以，教師可以引入適當的趣味性游戲活動，以活躍課堂氛圍，激發學生興趣，使課堂教學變得更加順利。例如，在教學“物象的多視角表達”這一部分時，為了進一步培養學生的觀察能力和思維發散能力，教師可以在上課伊始，設置一個競賽小游戲：現在黑板上畫出一個Q的圖案，然后讓學生分組回答：通過這一圖案，你可以想到怎樣的形象？看看哪個小組的答案最多，哪個小組就是優勝者。通過這樣的引導，學生的積極性被充分調動起來，他們紛紛舉手回答：“企鵝”“蘋果”“西瓜”“綁辮子的小女孩”等等，學生的回答豐富多彩、千奇百怪，充分刺激了他們的想象力。接著，教師及時引出新的問題：“為什么我們可以通過一個圖案引申出這么多不同的結果？”由此引導學生從多個視角觀察問題，提高學生多視角觀察問題的能力。

總之，初中美術課教學是讓學生感受美、體驗美的過程，初中美術教師只有不斷改進教學方法和激活學生美育情趣，美術教學才能更“美”。學習美術的方法多樣化且新穎，不只是為了讓學生們學習到繪畫的基本技巧，更重要的是，學生們可以從美術中了解到一個作品的美學和在美術中充分發揮自己的才華以及創造力。

參考文獻：

[1]張成美.《初中美術趣味教學探索》《教育科學：引文版》2016

[2]賀江林.《初中美術趣味教學探索》《新課程：中學》2015endprint