中學美術教學中現代教育技術的應用

吳銳

摘 要：隨著社會的發展，現代教育技術也在各個學校應運而生，并被廣泛使用，對課堂教學的發展起到很大的推動作用。美術教學的目的是讓學生在掌握基本的繪畫知識與技能的基礎上，拓展想象力，增強審美意識。而現代教育技術可以通過直觀、形象的方式展現美術的美學內涵，創設適當的美學意境，以此調動學生的積極性，培養學生正確的審美觀。

關鍵詞：中學美術；現代教育技術；應用

一、運用現代教育技術，講究導入技巧

多媒體技術具有聲形兼備、圖文結合等優點，對學生的視覺、聽覺等感官產生沖擊，從而集中學生課堂注意力，激發學習興趣與熱情，充分提高學生美術課堂教學的參與性，還能充分開發學生的非智力因素，培養和發展學生思維能力。俗話說：“好的開始是成功的一半。”在開展美術教學活動時，教師運用多媒體技術導入課堂教學內容，有利于激發學生對美術知識的求知欲和探索欲，引導學生全身心投入課堂學習中。例如在教學欣賞課時，教師利用多媒體播放一些我們生活中無法接觸的東西，如新石器時代的彩陶文化、莫高窟敦煌壁畫等，結合視頻進行講解，有利于培養學生的藝術鑒賞能力，增強學生對人類藝術創作的情感。同時美術教師應讓學生多接觸一些經典作品，如凡·高的《向日葵》、達·芬奇的《蒙娜麗莎》、齊白石的《蝦》、張擇端的《清明上河圖》等。

二、運用現代教育技術，增強學生的創新能力

藝術的生命就在于創新，美術課堂同樣要培養學生的創新意識，讓學生的思維能力和創新能力都得到發展。按照傳統的教學模式，學生只是跟著老師的步驟走，按部就班地學習，學生的創新思維得不到發展。但是在現代教育技術的輔助下，在表現美術作品時，可以充分展現其繪畫技術及所表現出來的美。如在教學手工制作環節，教師可以通過多媒體展現我們生活中經常會用到的小物品，比如筆筒、小儲物盒，再播放關于利用生活中的廢物制作物品的過程的視頻。制作過程生動直觀，可以開發學生的思維，讓學生想到更多的手工制作方法，并能合理利用生活中的廢棄物，變廢為寶。現代教育技術的幫助使學生在美術課堂上積極主動。

三、運用現代教育技術，創設逼真的美術情境

在現代技術沒有快速發展之前，美術課堂教學無非是老師講—學生看課本圖片—教師展示—學生練習—教師點評，課堂枯燥，師生間缺少互動交流，這樣千篇一律的教學導致學生的學習興趣低下，教學效率低下。而隨著現代教育技術的更新發展，教師可以借助多媒體用聲音、圖片、視頻創設逼真的情境，讓學生一目了然。利用色彩、動畫的沖擊，刺激學生的感官。如在教學水彩畫時，教師可以在備課時做一個PPT，把水彩的繪畫過程以動態形式展現出來，從勾勒輪廓到調色再到上色，給學生造成視覺沖擊。學生印象深刻，對所學習的內容也有更深刻的了解，激發了學習的動力。

在美術課堂上，利用現代教育技術可以讓教師的主導地位得到充分展現，激發學生的學習興趣，讓學生的主體地位也得到更好的體現，通過把靜態的教學變成動態的展示，圖文展現、聲情并茂，符合學生的心理特點，充分激發了學生的學習興趣。

四、運用現代教育技術，提高學生的審美價值觀

美術教育的目的在于提高學生的審美意識，讓學生在學習過程中發現美、感受美、認知美、鑒賞美、創造美。但是以前的課堂教學形式比較單一，教學手段老套，且適用于美術課堂的教學道具匱乏單調，主要依靠教師的一張嘴來吸引學生注意，再加上學生可能對教師所講的內容不理解，就沒有想象與比較，很難理解蘊藏在作品中的美學含義。有了現代教育技術的輔助，美術課堂將會大放異彩。通過多媒體，教師可以把要講解的內容以動態、圖片、聲音的形式呈現給學生，有顏色、有線條、有聲音。學生對要學習內容的了解不再局限于課本的圖片，而是更立體化、形象化地印在腦海里。通過情景化的展現，學生對美的東西有了認識、有了比較，才能更好地欣賞美的事物，漸漸地提升審美觀。

綜上所述，中學美術教師應該認清現代教育技術的重要性，學會合理利用，為學生打造一個生動活潑、充滿樂趣的美術課堂，這樣學生在課堂上也學得輕松快樂，在生活與學習中更好地運用美術，從而達到素質教育的目的。

參考文獻：

[1]黃志蒸.美術教學中提高學生學習興趣的方法[J].教師博覽，2014（11）：88.

[2]蘇效剛.淺談現代信息技術在美術教學中的運用[J].新課程（教育學術版），2012（1）：129.endprint