小組合作學習模式在小學數(shù)學中的應(yīng)用

唐小飛

摘 要：隨著新課改進程的不斷推進，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已不再使用，教學過程中合作學習的應(yīng)用被教師越來越重視。合作才能共贏，小組合作是集體智慧的結(jié)晶，通過小組合作可以提高學生學習積極性，增強主動學習的能力，對學生智力開發(fā)有很好的提高作用，也促進師生更好的交流合作。

關(guān)鍵詞：小組合作學習；小學數(shù)學；應(yīng)用

一、要實施優(yōu)化分組教學

教師在教學的過程中，如果要想合作學習的教學模式發(fā)揮最大的優(yōu)勢，最主要的就是合理的對班級里的學生進行分組教學。例如，班級里有50個學生，就把他們分成5組，每組10個人，并且保證每組當中有1到兩名學習成績比較好的學生，有2到3名在課堂上積極發(fā)言積極表現(xiàn)的學生，這樣的分組可以更好的調(diào)動小組成員學習的積極性。每組要選出一名組長，組長的作用不僅是輔助老師對小組成員布置學習任務(wù)，也要督促小組成員的具體完成情況，這樣有利于增強小組成員的協(xié)作能力。

二、通過情景創(chuàng)造來提高學生合作學習的興趣

小學階段，開展合作學習就是為了讓學生更好地參與課堂教學，提高學習的興趣，在這個過程中學生對這一教學模式產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有利于課堂教學的進一步開展。所以，在小組合作學習進行之前，教師要根據(jù)課堂的教學內(nèi)容進行情景設(shè)置，讓學生產(chǎn)生解決問題的欲望，從而合作學習解決學習中的問題。例如，在教學三角形知識這一課時，學生預(yù)習完課文，準備好材料之后，就利用合作學習展示自己拍攝的照片，通過圖片的放映，讓學生對于三角形的印象有個直觀的了解。……