構(gòu)建初中地理和諧高效課堂教學(xué)模式初探

磨賓紅

摘 要：地理是初中階段重要的學(xué)科之一，在新課程改革背景下，初中地理教學(xué)理念、教學(xué)方式都有了較大的創(chuàng)新，并取得了一定的成績。單從整體上來說，初中地理教學(xué)中仍然存在一些亟須解決的問題。文章就從這些問題入手，提出初中地理教學(xué)方法改革措施，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；方法；改革

一、初中地理教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)理念較為陳舊。由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師對(duì)地理學(xué)科知識(shí)較為忽視，在課堂中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生依靠死記硬背學(xué)習(xí)知識(shí)。久而久之，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)課堂效率也會(huì)造成極大的影響。盡管近年來素質(zhì)教育不斷擴(kuò)展，教師在教學(xué)觀念上有所改變，但是由于沒有真正意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)的根本，相對(duì)于其他學(xué)科來說，教師對(duì)學(xué)生的地理成績并不是十分關(guān)注，給教學(xué)籠罩了一層陰影。

（2）教學(xué)方法單一，學(xué)生興趣缺乏。在課堂教學(xué)過程中，地理教師往往依靠單一的教學(xué)方式，即在課堂中運(yùn)用板書傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的聽講、記筆記、做習(xí)題。一些教師積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，在課堂中運(yùn)用多媒體課件，但往往是將原來板書的內(nèi)容用多媒體展示出來而已，并沒有創(chuàng)新，學(xué)生主體性得不到提升。地理學(xué)科具有一定的實(shí)踐性，在課堂中需要互動(dòng)交流，但教師忽視了交流的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。

二、加強(qiáng)初中地理教學(xué)方法改革的措施

（1）突出學(xué)生主體地位，提高自主學(xué)習(xí)能力。初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的地理知識(shí)體系。教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重難點(diǎn)列出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考，列出自己的問題，在課堂中幫助學(xué)生解疑，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。同時(shí)，課后適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

（2）聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一方面，教師可以選擇與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中能夠運(yùn)用到地理知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探究欲望；另一方面，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)運(yùn)用的意識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中積極運(yùn)用地理知識(shí)，通過上網(wǎng)等渠道搜集地理學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由的學(xué)習(xí)過程，提升整體的教學(xué)效果。

（3）采用小組合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生探究能力。地理學(xué)科具有一定的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)觀察，采用啟發(fā)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中一言堂的模式，為學(xué)生設(shè)置更多具有探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組合作探究模式是一種有效的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況等，將學(xué)生分為若干個(gè)興趣小組，讓學(xué)生以小組的模式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系初中生性格特點(diǎn)，設(shè)置一些具有探究性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外成立地理興趣小組，積極探索更大的地理空間。

（4）通過多媒體工具，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生置身于教學(xué)情境中，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生具有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以利用多媒體輔助工具，將一些抽象的地理知識(shí)展示給學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)在初中地理課堂的引入，能夠?qū)?fù)雜的地理問題簡單化、將抽象的地理形象化，便于學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象、地質(zhì)地貌進(jìn)行進(jìn)一步觀察，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（5）引入游戲教學(xué)法，提升課堂趣味性。游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，通過在課堂中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然，教師需要根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容，搜集大量的地理素材，在游戲活動(dòng)中隱含教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在愉快的游戲中獲取知識(shí)，體驗(yàn)地理知識(shí)的樂趣。

通過上述分析可知，新課程改革下，初中地理教學(xué)取得了一定的成績，但整體上還存在教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一等問題，影響整體的教學(xué)效果。因此，必須加強(qiáng)教學(xué)方法改革，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，以引導(dǎo)學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)建自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)初中地理教學(xué)健康發(fā)展。

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