對中職教育課程設置的分析與思考

靳彩利

摘要：隨著高中和大學的擴招，許多人進入高中和大學就相對容易，大學的門檻越來越低，這樣，選擇中職的學生就會越來越少，這給中職的招生帶來很大的壓力。因此，中職教育的改革是十分必要的，加強中職教育的改革，優化課程，推動中職教育的發展。

關鍵詞：中職教育 課程分析 課程設置

課程設置是教學體系中重要的組成部分，是教學體系中的核心，隨著經濟的不斷發展，職業結構，社會組織，勞動力市場的不斷變化，當今的中職教育體系課程已經不能更好的去滿足市場的需求，這樣，對中職教育課程的發展提出了新的挑戰。本文結合經濟的發展，市場的需求，對中職教育的現狀和課程的設置，進行以下分析與思考。

一、中職教育的培養目標與指導思想

（一）中職教育的指導思想

中職教育是國家教育的重要組成部分，我國的《職業教育法》對中職教育都有明確的規定，對職業教育的受教育者進行政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能。以我國的《職業教育法》為依據，我國的中等職業教育的指導思想是推進素質教育，以學生為基礎，培養學生的文化知識，加強對專業知識的指導，加強創新，堅持實踐的重要性，把就業當成導向，讓服務成為宗旨，加強以人為本的教育理念，根據社會的需要，全面提升教學課程的設置，更好的迎合社會的需要。

（二）中職教育的培養目標

中職教育的培養目標是高素質的勞動者和初級的專門人才，當下的中職教育以培養綜合性職業人才為目標，根據職業崗位人群，培養應用型的專門性的人才，培養的人才無論是專業還是文化上，都應該達到合格的標準。培養技術型人才，充分掌握技術，將技術轉換為自己的技能，尋找自己合適的工作，為國家的建設和社會的發展貢獻自己的力量，加強思想道德建設，提高自身的科學文化素質，做一名高素質的技術性人才。

二、中等職業教育課程設置的問題與分析

（一）課程取向的問題與分析

在課程的取向上，有些課程往往忽略了學生的專業能力，社會能力和方法能力的培養，往往也忽視了課程創新的價值，課程的目標也缺乏針對性，缺乏對學生的素質培養和專業培養。造成這樣現象的主要原因是傳統的課程設置存在問題，而當下一直沿用老的傳統模式，對課程的設置沒有創新，對課程的要求很低，沒有將課程的正確取向重視出來，培養的方向不明確，觀念陳舊，因此，造成課程設置中的課程取向問題。

（二）文化課設置的問題與分析

在中職教育中，文化課的內容往往被忽視，對文化課內容的刪減也比較嚴重，有些學校甚至只開幾門主要的文化課，對文化課的重視程度遠遠不夠，很多人認為中職教育并不需要加強對文化課的學習，學生們之所以去選擇念中職類院校就是因為學生的學習成績不好，而中職教育就是要讓學生學會一項職業技能，而文化課和專業技能根本就沾不上邊，認為學文化課就是浪費時間，有些學校對文化課的學習往往出于形式主義，有的學校甚至認為，如果過多的去加強文化課的學習，會使學生產生厭煩的情緒，從而影響到專業課的學習，這種想法很顯然是不對的，中職教育應該培養綜合性，高素質的技術型人才，因此，加強對文化課的學習也是十分必要的。

（三）專業課程的設置與分析

很多院校對專業課程的設置存在問題，對培養的定向目標也不夠準確，在教學的過程中，對實踐能力的教育不夠重視，在課程的教育中，理論往往大于實踐，在學科的學習中，重點問題突出，學科的學習體系并不完整，缺乏學科之間的系統性和邏輯性，對學科之間的銜接并不明顯，有的專業課并沒有很強的實用價值，學校的實習基地往往沒有法律之間的依據，缺乏可持續發展。中職教育應該適應我國的基本國情，從實際出發，了解市場的就業情況，培養市場中急缺的專業性人才，合理規劃課程，加強對專業課和文化課的設置，加強教育，培養高素質的初級性專業人才。

（四）教材問題與分析

中職教育的學生對教材的依賴程度不是很高，個別老師的授課與教材脫節，他們完全憑借自己的經驗去授課，很多老師用傳統的授課方式已經不能滿足當下的經濟發展對新職業的要求，很多的理論已經過時，有些理論與實踐脫節，很多教材的理論與實踐沒有得到很好的結合，實踐性的教材稀缺，造成這種現象的主要原因是隨著經濟的發展，科學技術水平越來越高，有些新職業對技術的要求越來越強，很多學校的技術設備落后，傳統的教學模式根深蒂固，因此，造成有些課程的學習與實際相脫軌，有些課程的設置缺乏科學性。

（五）教師隊伍的問題與分析

在中職的教育中，很多學校的教師數量不足，教師結構的分配很不合理，有的教師任務過輕，有的教師的教學任務確很重，還有很多年輕老師的增加，很多年輕的老師往往經驗不足，但也擔起教學的任務，很多老師的專業格局低，知識掌握的單一。造成這種現象的主要原因是，很多中職院校招生擴大，學校規模擴大，教學資源匱乏，然而，給教師的培訓經費不足，缺少交流機會，很多老師都是在摸索中前行，因此，在中職教育中要加強對教師隊伍的建設，注重師資力量的培養，加強中職教育的教學。

三、對中等職業教育課程設置的建議

（一）加強課堂設置的思路

加強中職教育應樹立正確的課堂設置思路，以國家教育體系為方針政策，合理規劃課程，加強創新，不斷地去調研市場，在市場中尋找稀缺的熱門職業，作為自己培養學生的目標，加強實踐知識，做到理論與實踐相結合，增強課程設置的靈活性，以社會為基礎，把培養高素質的專業性人才作為人才培養的首要目標，讓課程的設置符合實踐，符合社會的發展需求，滿足職位多樣性的需求。

（二）創新課程設置的觀念

樹立正確的課程設置觀念，對人才的培養可以起到一定的積極作用，這要求我們從傳統的教學觀念中去轉變。首先，完成單一型向復合型的轉變，隨著經濟的發展和科學的進步，加之龐大的就業壓力，單純的掌握一項技能已經不能滿足時代的需求，因此，加強人才復合性的培養，是十分必要的。其次，由操作型向智能型轉變，傳統的企業是以操作型為主，然而，在當今的社會智能化越來越普遍，傳統的操作型企業已經逐漸升級，單純的操作型人才已經不能滿足時代的需求，應加強對智能化人才的培養。最后，由就業型向創業型轉變，加強人才建設培養，鼓勵青年創業，不斷培養創業型人才，激發學生的創造能力，服務社會，服務大眾，加強終身學習理念，不斷學習，不斷創新，不斷進步。

（三）課程設置的建議

完善課程的設置，用科學合理的方式方法規劃課程，加強對文化課的設置，加強文化課的學習，豐富課程的多樣化，順應時代的潮流，不斷的去改革創新，加強教育理念，使課程與實踐相結合，加強與企業之間的交流，為學生提供良好的實習環境，有方向，有針對性的設置課程，培養全面的人才，加強對文化課程的設置，提高思想文化建設與道德修養。

四、結束語

中職教育是我國教育組成的一部分，是我國培養初級技術人才的有效方式，加強對中職教育的重視和對人才的培養，可以為我國經濟建設提供創造性的人才，合理優化中職教育課程的規劃，不僅可以改善不合理的課程設置，而且還有助于更好地培養人才，加強中職教育建設，是符合國家教育發展的方針政策，符合人才的發展需求。因此，合理優化課程設置，合理規劃教育是十分必要的。

參考文獻：

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