高中班主任班級管理藝術提升路徑研究

李美華

（江蘇省如皋市第一中學，江蘇 如皋 226500）

摘 要：班主任對班級的良好管理，有助于學生成績的提高，也有助于班級內良好風氣的形成。文章從與學生經常進行交流溝通、制定班級制度并嚴格執行、定期開展班會和趣味活動等方面，研究高中班主任班級管理藝術提升路徑。

關鍵詞：班級管理；管理藝術；班主任工作；思想道德教育

中圖分類號：G631；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0016-01

班級管理是高中班主任的重要任務之一，班主任對班級的良好管理，不僅有助于學生成績的提高，也有助于班級良好風氣的形成。對于高中班主任來說，只有不斷提升自身班級管理藝術，不斷研究切實有效的新方法，才能不斷促進自身班級管理能力的提升，更好地對班級進行管理，為學生的成長成才營造良好的環境。本文結合現階段高中班主任班級管理的實際狀況，對班主任如何提升班級管理藝術進行論述，并提出相關建議。

一、與學生經常進行交流溝通

學生是班級的成員，班級良好氛圍的形成與每一位學生有著密切關系，而班主任對班集體的管理主要是對學生和班級氛圍進行管理。因此，要想形成良好的班級氛圍，班主任就應當與班級內的每一位學生經常進行真誠的交流與溝通。班主任與學生的溝通與交流，有助于班主任對學生的近況有初步認知，并對學生在生活、學習中的問題與困惑有所了解，有助于班主任及時對學生所出現的問題進行解答，構建師生間的良好關系。班主任的這種做法，會使學生產生親切感，讓學生體會到班主任在時刻關心著自己的生活和學習，學生出現問題時更愿意與班主任進行溝通，從而拉近師生間的距離。同樣的，與學生及時進行溝通與交流，有助于在班級內形成一種師生和睦、積極向上的良好氛圍，促使學生在這種氛圍中勤奮學習，勇于拼搏，這有利于班主任更好地對班級進行管理。

二、制定班級制度并嚴格執行

俗話說，沒有規矩不成方圓。班規班紀能對學生起到一定的約束作用，使學生在一定程度上明白哪些事該做，哪些事不該做。班主任嚴格執行班級管理制度，有助于班級形成良好的風氣。例如，制定“不能在自習課交頭接耳”的班規后，班主任就應在學生上自習課時不定時地進行檢查，看班級內有沒有出現交頭接耳的現象。若發現有交頭接耳的學生，要及時進行批評教育，并在班級內反復強調自習課保持安靜的重要性，從而使學生逐漸養成自習課不交頭接耳的好習慣。高中階段的自習課較多，且需要掌握的知識點和需要完成的作業繁多，因此，自習課是學生進行查漏補缺的關鍵時間，班級內出現交頭接耳的現象，不僅耽誤當事學生自身的學習時間，也會影響到其他學生的正常學習，從而降低班級整體學習效率，形成不好的風氣。因此，“不能在自習課交頭接耳”的班規很重要。班規還有很多，班規是對學生的一種善意約束，是為了使學生在提高成績的同時，養成自身良好的行為習慣。因此，班規的嚴格執行會對學生的不良行為有很好的約束作用，有利于班級良好風氣的形成。

三、定期開展班會

班會是對班級近期出現的問題的總結，以及對將來一段時間內班級事務的規劃。班會的定期開展，有助于對班級近期出現的問題及時進行分析并提出整改方案，也有助于學生對接下來一段時間內的主要任務有一定的了解，使學生積極參與到班級管理中來，這有利于提高班級管理效果。例如，在開展班會時，班主任對將要舉辦的運動會進行規劃，并采取收集學生意見的方式，最終結合學生的意見制定詳細的方案。運動會的主要參與者是學生，班主任在制定方案時一定要綜合考慮學生的意見，考慮學生的興趣和需求。不只是運動會，班級內部的其他事務也是如此。班會是師生交流意見的主要渠道，班會的定期開展有助于班主任和學生共同商量班級內部事務，形成相對完善的方案，也有助于師生間良好關系的不斷發展。

四、定期開展趣味活動

高中階段的學生學習任務比較繁重，因此定期開展趣味活動，有助于打破班級內部的沉悶氣氛，使學生的思維活躍起來。例如，可以定期在班級內開展趣味知識競答：學生以小組的形式對班主任所提出的若干問題進行搶答，最后統計各個小組的積分并排出名次，對優勝小組進行物質上的獎勵，對積分最低的小組采取帶有趣味性的懲罰措施。這樣的趣味活動，能使班級氣氛活躍，也在一定程度上促進學生間的溝通與交流，有助于班級良好氛圍的形成，也拉近班主任與學生間的情感距離，有利于班主任對班級的管理。

五、結束語

總之，班主任要想對班級進行良好的管理，就要不斷提升自身的班級管理藝術。班主任在班級內是學生的指導者，也是班級整體氛圍的營造者。班主任對班級管理模式的不斷改進與完善，有助于在班級形成良好的風氣，使學生受其影響，在自身學習成績不斷提高的同時，養成良好的行為習慣，因此，班主任不斷提升自身班級管理藝術具有重要意義。本文結合現階段高中班主任進行班級管理的實際情況，從與學生經常進行交流溝通、制定班級制度并嚴格執行、定期開展班會和趣味活動等方面，對高中班主任如何提升班級管理藝術進行論述。

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