高中排球選項(xiàng)課中“分層教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究

胥春華

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 本文對排球選項(xiàng)課進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果說明了分層教學(xué)法在冊亨民族中學(xué)排球選項(xiàng)課中的運(yùn)用是可行的，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，并對其他學(xué)科的改進(jìn)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 分層教學(xué)法 排球 高中 《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

貴州省冊亨縣這個偏遠(yuǎn)的小縣城，體育發(fā)展一直以來都相對比較落后。作為全縣唯一的一所高中，其中的排球選項(xiàng)課一直采用統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)方式。由于學(xué)生身體素質(zhì)、技能、接受能力等各方面的差異，在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生有興趣但部分學(xué)生對排球技術(shù)掌握能力較弱，部分技術(shù)動作熟練的學(xué)生又感覺教學(xué)內(nèi)容太過枯燥，從而逐漸失去興趣等情況。本文運(yùn)用“分層教學(xué)法”對冊亨民族中學(xué)排球選項(xiàng)課進(jìn)行教學(xué)，從技術(shù)水平上對學(xué)生進(jìn)行分組、分層，通過對實(shí)驗(yàn)組和對照組的研究分析。從而解決排球教學(xué)中的存在的問題，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

一、采用“分層教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)前的身體素質(zhì)測試

隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)前對照組和實(shí)驗(yàn)組在各項(xiàng)指標(biāo)上沒有明顯差異。說明對照組與實(shí)驗(yàn)組兩個班同學(xué)的基本條件是一致的，可進(jìn)行“分層教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)班和對照班教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)在整個實(shí)驗(yàn)的過程中實(shí)行彈性機(jī)制，分層不是固定的，而是隨著學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行調(diào)整，從而消除學(xué)生由于分層造成的心里陰影。對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相對全班學(xué)生都是一致的。

三、在排球選項(xiàng)課中采用“分層教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)效果

通過兩個月的分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班基本技術(shù)成績均高于對照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生掌握和運(yùn)用排球基本技術(shù)明顯優(yōu)于對照班。實(shí)驗(yàn)前兩個班學(xué)生的四項(xiàng)基本身體素質(zhì)條件一致，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)以后兩個班的學(xué)生排球技術(shù)水平有了一定的差距，這說明采用分層教學(xué)法的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

四、結(jié)論

通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出，在冊亨高中排球選項(xiàng)課采用分層教學(xué)法明顯提高了教學(xué)質(zhì)量與效果，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)了偏遠(yuǎn)民族地區(qū)教學(xué)水平的提高。

五、建議

“分層教學(xué)法”在教學(xué)方法中是有效而復(fù)雜的教學(xué)方法，在運(yùn)用建議應(yīng)了解學(xué)生的基本情況并根據(jù)學(xué)生的個人技術(shù)技能水平對其進(jìn)行合理的分層。在各層次的教學(xué)方法中，教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求要符合各個層次學(xué)生的具體情況。

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