加強(qiáng)學(xué)校管理 引領(lǐng)教師專業(yè)成長

尹大法

內(nèi)容摘要：教師發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要前提與保障。教師發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展了，也就是學(xué)校發(fā)展了，教師強(qiáng)大了，學(xué)校必然強(qiáng)大。需要，是人發(fā)展的最強(qiáng)大的動力。高尚的師德、健全的人格，是從事教育事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校本研修引領(lǐng)，助力教師專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)學(xué)校管理 引領(lǐng)教師 專業(yè)成長

教師發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要前提與保障。教師得到發(fā)展并強(qiáng)大了，學(xué)校必然也得到了發(fā)展從而變得更強(qiáng)大。習(xí)近平總書記2014年9月9日到北師大看望教師時對教師的要求：希望教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的‘四有好老師。那么學(xué)校如何加強(qiáng)內(nèi)部管理來引領(lǐng)教師的專業(yè)成呢？下面結(jié)合本人在這幾年的管理實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

1.學(xué)校注重目標(biāo)引領(lǐng)，規(guī)劃自主發(fā)展目標(biāo)

需要，是人發(fā)展的最強(qiáng)大的動力。我校要求每位教師根據(jù)自身實(shí)際，制定近、中、遠(yuǎn)期自我發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)各位老師的現(xiàn)狀和自身特點(diǎn)，給每位教師量身定做，提出明確的、通過努力預(yù)期可以實(shí)現(xiàn)的建議發(fā)展目標(biāo)，特別是對新教師提出了明確的要求一年入門，兩年合格，三年達(dá)標(biāo)，這一舉措，大大激發(fā)了教師自主發(fā)展的積極性，要教師們變“學(xué)校要我發(fā)展”為“我自己要發(fā)展”。激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在動力，形成了你追我趕，爭先恐后的局面。

2.加強(qiáng)師德引領(lǐng)、樹立高尚人格魅力

高尚的師德、健全的人格，是從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)。按照習(xí)近平總書記的教導(dǎo)，教師要做有道德情操的教師，我們著重抓一下工作：

2.1抓師德學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

進(jìn)行《教師的道德成長》、《教師問題行為的心理預(yù)防》師德專題讀書活動。通過學(xué)習(xí)、反思、討論，調(diào)節(jié)心理，陶冶情操，讓全體教師堅(jiān)定了職業(yè)信念，形成了“愛學(xué)生、愛事業(yè)，愛學(xué)校”的良好風(fēng)氣。

2.2抓師德活動，提升形象

根據(jù)教育局的要求，開展兩個專題大討論“發(fā)展振興為了誰，發(fā)展振興依靠誰”，開展教師師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動，開展“做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”專題報告會；進(jìn)行“不亂收費(fèi)，抵制有償家教”承諾簽名等，組織教師學(xué)習(xí)教育部表彰先進(jìn)教師師德事跡，開展“抵制有償家教，爭做文明教師”的師德活動，展示了教師愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，大大提升了師德形象。

2.3抓評價考核，鑄造師魂

我們通過學(xué)生座談問卷、家長問卷等環(huán)節(jié)，對教師師德實(shí)行多元化評價，師德考核結(jié)果與教師考核評優(yōu)掛鉤，與獎勵性績效工資掛鉤，充分發(fā)揮學(xué)校在師德建設(shè)中的主體作用，使教師師德不斷升華。

3.開展校本研修引領(lǐng)，助力教師專業(yè)發(fā)展

一是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓讀書積淀思想。我們以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為抓手，每年學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教師用書和教材，研讀1本教學(xué)專著，學(xué)素質(zhì)教育思想、學(xué)新課程理論，鼓勵大家結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，撰寫教育隨筆或讀書心得，不斷積淀教學(xué)思想，提升自身的理論素養(yǎng)。

二是結(jié)對帶培，重視新教師培養(yǎng)。實(shí)施新教師培養(yǎng)工程，學(xué)校每年制定新教師三年發(fā)展規(guī)劃，開展新教師與骨干教師、新班主任與班主任骨干師開展徒結(jié)對活動，每年進(jìn)行一次考核，使新教師一年常規(guī)入門，兩年課堂教學(xué)合格，三年教學(xué)能力達(dá)標(biāo)，引領(lǐng)新教師教師專業(yè)發(fā)展，使青年教師在工作中盡快脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干。

三是聚焦課堂，開展教科研活動。

教師培訓(xùn)與教科研結(jié)合是最重要的校本培訓(xùn)方法，我們每學(xué)期以教研組為單位開展“一人一課”評議活動，以課堂為中心，以“有效教學(xué)”為主題，圍繞切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)評價的有效性，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究。上完課后，要向教研組成員簡要陳述自己的教學(xué)設(shè)想和意圖，教學(xué)的得與失進(jìn)行反思，大家開展二加二的評議。通過參與式的實(shí)例討論、比較式的反思交流、沙龍式的主題研討，傳遞教改信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師不斷理解新的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為。

4.開展名師引領(lǐng)，重視骨干教師培養(yǎng)

積極組織學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》，積極培養(yǎng)骨干教師，對學(xué)校骨干教師進(jìn)行分類指導(dǎo)。一是讓骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)，觀摩取經(jīng)。二是為骨干教師搭臺子，每年按照常規(guī)要求開展教研活動，要求骨干教師帶頭上示范課。三是帶動學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。近十年來，我校為全縣各級各類學(xué)校和單位培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師獲優(yōu)秀人員，如蘆山縣第二中學(xué)的何進(jìn)芬、高黃艷、賈孝雨、黃慧杰，蘆陽初級中學(xué)的羅曉秋，蘆陽小學(xué)的楊露蕓，清源中心校的何曉紅、張豐、楊艷玲，思延二小的胡燕、衛(wèi)龍、蘆陽二小的熊丹萍，蘆陽三小的楊雪平，思延一小的高志燕，飛仙中心校的鄭錦華，考出本縣的李威、唐敏、徐波，脫貧辦的樂云等。

5.平臺引領(lǐng)，助力教師的專業(yè)技能和能力展示。

近年來，我校在注重教師的專業(yè)發(fā)展的同時，給教師壓擔(dān)子，每年的運(yùn)動會和藝術(shù)節(jié)等大型活動都由相關(guān)教師按照學(xué)校的要求進(jìn)行組織，特別是近兩年來，我校的體育事業(yè)在盧德敏老師的帶領(lǐng)下，體育活動開展的有聲有色，兩次參加蘆山縣小學(xué)生運(yùn)動會，均獲得團(tuán)體總分第三名的好成績，這與盧德敏老師的專業(yè)訓(xùn)練是分不開的。音樂教師白思絲編排的舞蹈在去年和今年的六一節(jié)藝術(shù)節(jié)匯演上得到了家長們的高度贊揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡培卿.教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理機(jī)制研究[D].福建師范大學(xué)，2010.

（作者單位：四川省雅安市蘆山縣大川中心校）