新課改下初中地理教學改革探略

賴桂明

[摘要]初中地理知識博大精深，且與學生的日常生活息息相關。在初中地理的教學中，教師應當盡可能的激發學生的學習興趣，培養學生的技能，實現課堂教學的高效發展；教師不僅要重視學生自然科學的培養，也要加強學生人文科學的認識和了解，只有教師不斷優化教學策略，方能實現初中地理課堂教學效率的最大化。

[關鍵詞]初中地理 新課改 現狀 對策

[中圖分類號]G633.55 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0067-01

地理是一門很重要的學科，它不僅包含了自然科學知識和人文科學知識，還將思想品德教育、情感教育等融為一體，對于促進學生的全面發展具有積極的意義。近年來，在新課程改革不斷深入發展的背景下，初中地理教學也在進行著不斷的改革和完善。但是，由于受到傳統應試教育理念的影響，初中地理教學中，無論是教學理念、教學模式等都還存在很多問題，教師的教學還停留在傳統應試教育的基礎上，沒有形成與時俱進的教學理念。本文就初中地理課堂教學存在的問題，分析在新課程改革背景之下，初中地理課堂教學現狀及應對策略。

一、初中地理課堂教學現狀

1.地理學科被邊緣化

眾所周知，地理學科涵蓋著豐富的知識，不僅包括自然科學知識、還包括人文科學知識。加強地理學科的教學，不僅可以增強學生的愛國主義情感，還可以強化學生的唯物辯證思想。此外，地理學科還可以增強學生的環境保護意識。但是，在當前的初中地理教學中，地理學科卻有著被邊遠化的風險。出現這樣的教學現狀，一方面源于中國考試制度的存在，相對其他學科來講，地理學科的并不納入初中的升學考試，很多學校為了提高升學率，壓根不重視地理教學；學生在地理學習中，缺乏學習的動力，覺得非升學考試科目占據了學習的時間。這些問題的存在，嚴重影響了初中地理課堂教學的效率。

2.教學體系不夠完善

當前，在初中地理教學中，教學理念和教學模式落后，缺乏明確有效的教學目標，這些，都是當前初中地理教學存在的問題。在教學內容的設定上，初中地理教材將難度系數較大的知識放在首位，這樣的教學內容設置，讓地理基礎知識不夠牢固的初中學生感到望而生畏。尤其是教師在落后的教學手段下，難以將抽象的教學內容具體化，從而使得學生在學習地理的過程中感到吃力，久而久之，學生的厭學情緒自然普遍增強。

3.師資力量薄弱

當前，初中地理師資力量薄弱，究其原因，一方面源于地理學科不被重視，優勢的教學資源沒有被分配到地理學科的教學上；另一方面，教師在教學中，沒有樹立與時俱進的教學理念，沒有進行不斷的學習和充電，促進自己綜合素質的提升。當前，師資力量薄弱已經成為初中地理教學普遍存在的因素，很多學校沒有設定專職的初中地理教師。師資力量的薄弱，是影響當前初中地理課堂教學效率的主要原因之一。

4.教學設施的配置有待加強

對于地理學科的教學來講，教學設施及教學輔助設備的配置極為重要。例如，地球儀、中國地圖、世界地圖、各種模型等都是地理教學中必不可少的教學設備。但是，當前的初中地理教學過程中，教學設施的配置則明顯不足，有些學校連最基本的地球儀都沒有配備，更不談什么實驗室等，教師在課堂教學中，如果僅僅是通過板書、講解的方式進行，勢必會嚴重影響課堂教學的效率。

二、新課程背景下如何提高初中地理課堂教學效率

在新課程改革的背景之下，教師的教學不應當在處于傳統應試教育的基礎之上，而應當進行不斷的改革與創新，實現初中地理課堂教學的不斷改進和提高。

1.不斷更新教學理念

在21世紀，教師的教學應當與時俱進。只有教師在教學過程中，對自己的教學理念和教學模式不斷創新，更新自己的教學思想，才能促進課堂教學的改革和進步。例如，教師應當認真學習新課程改革的思想和思涵，通過學習，努力改進自己課堂教學存在的不足；在課堂教學中，教師應當積極學習一些先進的教學理念和教學模式，通過學習，提高自己教學的水平和技能，促進初中地理課堂教學效率的提升。

2.強化地理教師師資隊伍建設

強大的師資隊伍是保證課堂教學效率提升的基礎。在初中地理教學中，要想促進課堂教學效率的提升，強化師資隊伍建設是基礎，也是保障。對于師資隊伍的建設，可以從以下幾方面進行，一方面，學校應當配備專職的地理教師進行初中地理課堂教學，另一方面，要加強初中地理教師的在職培訓，通過在職培訓，不斷提高地理教師的專業水平和綜合素質，從而提高初中地理課堂教學的效率。

3.整合教學資源，改善教學內容

對于初中地理的教學，教師應當堅定“學以致用”的教學目標。在課堂教學中，教師要在教材內容的基礎之上，對現有的教學資源進行不斷的整合和完善，促進初中地理的教學內容更加生活化，更加符合學生的日常需求和實際需要。此外，教師在教學中，要重視將知識講解、技能培養以及正確的科學態度和世界觀、人生觀有機結合起來，促進學生綜合素質的全面提升。

4.形成多元化的課堂教學模式

在初中地理教學中，教師應當改變傳統板書、講解式的課堂教學模式，不斷豐富教學內容和教學策略，實現初中地理課堂教學的創新和優化。例如，教師在教學中，可以通過多媒體技術的引入，來豐富課堂教學；也可以帶領學生走進大自然，通過對大自然的觀察，了解地理知識的博大精深，從根本上激發學生學習地理的興趣，促進初中地理課堂教學效率的提升。

總之，初中地理知識博大精深，且與學生的日常生活息息相關。在初中地理的教學中，教師應當盡可能的激發學生的學習興趣，培養學生的技能，實現課堂教學的高效發展；教師不僅要重視學生自然科學的培養，也要加強學生人文科學的認識和了解，只有教師不斷優化教學策略，方能實現初中地理課堂教學效率的最大化。