微信平臺開展初中班主任德育工作

周曉紅

[摘要]微信是一款互聯網即時通訊軟件，在中學生群體中廣受歡迎，在初中班主任德育工作的創新和完善當中也發揮著重要作用。初中班主任在開展德育工作的過程中，可以將微信平臺作為重要載體，加強對學生正確的學習和生活引導，利用微信平臺來加強師生之間的交流互動，有效滲透德育教育，在循序漸進中培養初中生的德育素質，促使學生形成正確的價值觀念。

[關鍵詞]微信平臺 初中 班主任 德育工作

[中圖分類號]G635.1 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0233-01

德育工作是初中班主任的一項重要工作內容，在初中生的未來學習和成長當中發揮著不可或缺的作用。傳統的初中班主任德育工作開展方式十分枯燥單一，實施效果不理想，師生之間的和諧互動水平較低。為了有效地改變這一現狀，初中班主任可以增強對微信平臺的合理利用，搭建起師生交流的橋梁，充分發揮微信平臺對初中班主任德育工作的促進作用。

一、利用微信平臺加強師生聯系

和諧的師生關系是初中班主任開展德育工作的基礎和前提條件，而傳統的德育工作不注重學生的主體地位，單純注重德育知識的灌輸，而且德育理論與現實生活存在較大的差距，在這樣師生不平等的關系模式下，德育工作的實施難度逐步增加，德育教育效果也不理想。為了有效地改變這一現狀，初中班主任可以將微信引入到具體的德育工作當中，并且準確把握微信平臺的用途，利用微信平臺來加強師生互動交流，構建穩定牢固的師生信任關系，以便德育教育工作的有效實施。而且微信在初中生群體之間廣受歡迎，初中班主任對這一德育教育輔助工具的有效應用不會引起學生的反感，反而是會受到學生的普遍歡迎。將微信作為溝通的媒介進行師生的交流互動，班主任以及初中生之間在權利和地位方面屬于平等關系，而平等的關系也會讓師生的溝通氛圍更加的輕松和諧，德育工作的實施效果也會更加顯著。班主任和學生在微信上互相關注，也能夠增強班主任與學生之間的親切感；學生在得到班主任的關注之后，與班主任的交流溝通欲望會更加的強烈，逐步消除師生之間的隔閡，從而在自然和諧的氛圍當中開展德育工作，德育工作效果也能夠得到提升。

二、利用微信平臺正確引導學生

就初中階段的德育教育工作而言，存在教育方式單一以及內容枯燥等問題，加大了初中班主任德育工作的難度，也使得學生缺乏對德育知識學習的興趣，嚴重威脅到學生的身心健康，降低了初中班主任工作的實效。為了有效地改變這一情況，初中班主任要善于利用微信平臺來加強對學生的正確引導，充分發揮微信功能對于德育教育的促進作用，激發學生興趣和學習熱情。初中班主任在德育工作中要善于挖掘微信功能，并且將德育工作和微信的功能緊密聯系起來，實現二者的有效整合。例如，微信平臺當中一個重要的功能是熱點推薦，這一功能與班主任的德育工作有著極強的聯系和促進作用，對此班主任要加強關注準確地找到學生感興趣的話題。在實際的德育工作當中，班主任可以將這些話題引入其中來，不斷地充實和完善德育教育內容，使得學生能夠集中注意力參與課堂實踐活動，增強師生之間的互動性和形成正確的行為方式。另外，班主任可以建立微信群，并讓學生積極參與其中，定期將德育工作內容和其他教學活動的通知發布到微信群當中，或者是利用朋友圈來分享豐富的初中德育素材以及積極向上的德育內容，在無形之中熏陶和引導學生，增強學生的學習積極性，培養學生完善的德育素質。

三、利用微信平臺給予心理輔導

微信軟件是學生分享生活和抒發情感的重要平臺，也因此成為學生普遍歡迎的交流互動工具，也有越來越多的學生愿意用文字或者圖片來將自己的生活和感悟發布在微信朋友圈當中，與更多的人來分享自己的生活和學習的點點滴滴。不少初中生在生活中內向自卑而且人際關系不佳，在有了微信平臺之后，這些學生可以自由地表達自己的思想和情感，也提高了他人的關注度。但是這樣的方式也有一定的弊端，容易讓學生過度的關注微信交際圈，而忽視了實際生活中的人際交往，進而產生一系列的心理問題。為了有效地改變這一現狀，班主任必須承擔起學生德育工作的責任，注重發揮微信平臺的優勢，利用微信平臺來給予學生有效的心理輔導。初中生剛開始步入青春期，存在較為普遍的叛逆心理，這就造成了師生之間的代溝，難以讓學生打開心扉。對此，初中班主任可以有效把握微信平臺虛擬交流的特征，從朋友以及網友的角度來加強與學生的溝通和互動，進一步縮短師生之間的心理距離，而學生也愿意在虛擬的氛圍當中傾訴自己的情感和苦悶。班主任在和學生成為微信好友之后，能夠通過關注學生朋友圈的方式了解學生的動態，及時發現和解決學生的煩惱，運用恰當的心理輔導來解決學生的心理問題，高效地開展德育教育工作。

四、利用微信平臺開展安全教育

安全教育在初中班主任德育工作當中占有重要地位，而在利用微信平臺開展初中班主任的德育工作時，要利用這一平臺來積極推進安全教育工作，為學生宣傳正確的德育思想。微信在初中生群體當中具有較大的影響，班主任讓全體學生加入微信群能夠逐步打造一個師生交流和生生互動的溝通平臺，并分享德育教育當中安全教育的內容和資料，宣傳積極正面的文化和信息。除此以外，教師還可以借助微信平臺，組織學生參與微演講和微咨詢等不同形式的德育活動，組織學生對安全教育的相關問題展開積極的討論，并鼓勵學生運用語言或者文字來表達自己的觀點和看法。但是微信交流存在一定的安全隱患，例如微信平臺的搜索“附近的人”的功能會讓學生接觸大量的陌生人，如果初中生不能夠正確地辨別信息，很可能會受到不法分子的利用和傷害。因此，班主任需要著重處理這一問題，為學生介紹相關的法律安全知識，并運用真實的案例，使得學生掌握規避危險的方法，確保學生的安全。

微信是在互聯網技術飛速發展和廣泛應用條件下逐步形成的一種即時通訊軟件，同時也能夠構建起初中生與班主任之間的溝通橋梁，為班主任德育工作的開展和改革創造了有利條件。初中班主任，在具體的德育工作中，要注重發揮微信平臺的應用價值，有效利用微信平臺加強與學生的互動溝通，真正落實德育工作，提高初中生的綜合素質以及初中班主任的德育教育水平。