現代教育技術在高中語文課堂教學中的作用及應用策略

張通

摘 要：目前，我國絕大部分高中學校都配備了現代多媒體教學設備，并在實際應用中取得了一定的成效。本文對現代教育技術在高中語文課堂教學中的作用和應用策略進行了探究。

關鍵詞：現代教育技術；高中語文；教學；作用；策略

在高中語文教學中，雖然大部分學校的語文教師都運用了現代教育技術，但是還有部分學校的語文教師沒有意識到現代教育技術在語文教學中的作用。本文闡述了現代教育技術在高中語文教學中的作用，并著重闡述了現代教育技術在高中語文課堂教學中的應用策略。

一、現代教育技術在高中語文課堂教學中的作用

在當今這個時代，互聯網技術應用得越來越廣泛，人們可以通過各個渠道了解最新的資訊知識。在這一背景下，學生對高中語文學習提出了更高層次的需求。傳統的教學模式已經無法有效激發學生的學習興趣。因此，高中語文課堂中必須引入現代教育技術。這一技術能夠讓語文課堂變得更加生動，它通過視頻、圖片展示，音頻播放以及動畫等多種形式，為學生開辟了一條學習語文的新通道，讓語文學習變得更加輕松，并且還能夠為學生創建教學情境。學生有了一種身臨其境的體驗。同時，現代教育技術能夠將教材中難以理解、抽象的語文知識用具體、形象的方式展示出來，激發學生的學習興趣，拓展學生的思維空間。除此之外，現代教育技術與語文課堂教學能夠深度融合，實現其工具性與人文性的統一。所以，在高中語文課堂中應用現代教育技術十分必要。

二、現代教育技術在高中語文課堂教學中的應用策略

1.語文教師應轉變教學觀念，在課堂中積極應用現代教育技術

要成為一名優秀的語文教師，必須要與時俱進，緊跟時代步伐，絕不可以墨守成規。目前互聯網技術廣泛應用于我們的生活之中，因此在新課改中要大力應用現代教育技術開展教學，以達到提高教學質量的目的。因此，高中語文教師必須要轉變教學觀念，了解學生更高層次的語文學習需求。在傳統的教學中，教師認為自己兢兢業業，在學生身上耗費了大量的精力和心血，但是學生卻不懂自己的一片苦心，上課昏昏欲睡，不努力學習。其實，教師的這種認識過于片面，學生對語文學習缺乏興趣是有一定原因的。首先，如果在高中語文課堂上，教師只是一味地講授語文基礎知識和答題技巧，讓學生死記硬背，使學生處于“為了高考而學習語文”的氛圍中，那么學生自然而然就會覺得厭煩，也就不會體會到語文這門學科獨特的魅力。其次，在語文課堂教學中，教師容易營造一種緊張的語文教學環境，學生在這樣的教學氛圍中，身心感到壓抑，那么隨之也就對語文學習產生了厭煩心理。最后，教師在教學過程中使用的教學方法過于僵化，沒有新意，學生覺得學習沒有興趣。所以想要改變高中語文課堂的教學現狀，提高高中語文課堂的教學質量，教師必須轉變自己的教學理念，意識到現代教育技術在高中語文課堂教學中的重要作用，將學生的主體地位凸顯出來，在教學過程中充分運用PPT、微課等方式靈活組織語文課堂教學，讓學生覺得每一堂語文課都有新意。只有科學運用現代教育技術，才能有效提高高中語文課堂的有效性。

2.運用現代教育技術，創造語文教學情境

在高中語文課堂中，教師可以運用現代教育技術，為學生創造教學情境，吸引學生的注意力，進而達到提高高中語文課堂效率的目的。例如：在學習人教版高中語文教材戴望舒先生的《雨巷》這一首散文詩時，教師就可以運用現代教育技術來進行教學。首先，教師可以先在課堂上朗誦詩歌，在朗誦詩歌時播放舒曼的《夢幻曲》并要求學生閉上眼睛，靜靜地聆聽，讓學生處于這種情境之中。其次，在朗誦結束之后，教師可以通過多媒體課件為學生展示這樣的畫面：在黃梅時節，江南小鎮，雨絲淅淅瀝瀝地下著，青石板上流淌著一層淺淺的積水，在一條狹長而又幽靜的小巷，走來一位丁香一樣的結著愁怨的姑娘。通過對畫面的觀看，學生會更容易走入文章的意境當中。

三、結論

綜上所述，現代教育技術融入高中語文課堂教學中能夠取得良好的教學效果。因此，在高中語文教學中教師應該善于運用現代教育技術，并將其作用充分發揮出來。

參考文獻：

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